在課堂上跟大家一起“談戀愛”還能拿到2個學分，你上大學的時候可曾趕上過這等好事兒？鄭州師范學院就開設了這樣一門讓學生們大贊的“良心”選修課——“愛情心理學”，眾人爭相報名，不少因名額限制沒選上此課的學生直呼“遺憾”，還有執著者偷偷跑去蹭課。

　　“愛和被愛不都是本能么，怎么也成了需要學習的能力？”“如果分手了，我該怎么辦？”這些真的可以在課堂上收獲答案嗎？在“戀愛課”上，還能學點兒啥？

　　用畫畫表現心目中的愛情

　　昨日下午4點，鄭州師范學院A109教室中，愛情導師劉國清一手拿彩筆，一手拿白紙，緩緩走下講臺，給學生們布置了一項課堂作業：10分鐘之內，文配圖描述出你對愛情的憧憬，上交后逐一展示，大家投票選出自己最喜歡畫作，并把選擇的理由講給前三名的作者。

　　“我在做飯，她在搗亂。”“我照顧著家，你照顧著我。”“如日絢爛，似云舒然。”

　　學生們筆下的理想愛情千姿百態，其中三幅畫作得票最高，入選的理由卻基本上是一樣的：在我心里，愛情就是這樣的。

　　后半堂課是在室外進行的，校園花壇邊，大家分小組，按要求各自寫出吸引自己的異性身上具備的特點和品質。

　　大家一邊參與討論，一邊寫下自己的答案。女生最喜歡的男生啥樣？有責任心、上進、個子高、會做飯。男生最喜歡的女生啥樣？長頭發、溫柔、善良、漂亮和好相處。

　　劉國清說，一段好的感情，會讓你成長為更好的自己，他希望大家通過這堂課弄明白自己想要什么，別人看重什么，從而不斷改進，完善自我，擁有最美的愛情。

　　課程都是圍繞心理學教學大綱來安排

　　劉國清給學生們布置過一個作業，寫一篇文章，題目是“我的愛情故事”，沒戀愛經歷的可寫自己憧憬的愛情。

　　“譬如，有個學生寫‘街上人很多，我的肩膀被他撞了一下，我抬頭，他眼里的星星落入我的眼里’。”劉國清說，這些在他這個年紀的人看起來可能稍顯稚嫩青澀的句子是實實在在的情感，過了這個年紀，可能就再也不會有了。

　　“我給學生上過心理課，發現他們對青春期情感的章節很感興趣，問題也很多，這才起了開這堂課的念頭。”劉國清多年從事大學生心理咨詢工作，他認為，大學開這門課程很有必要。“我會把學生遇到的共性問題帶到課堂上來，引導和幫助他們認識并正確對待愛情。除了搭訕、表白等溝通問題，后期還會講到在愛情中如何保護自己，遇到情感壓力如何面對，以及婚姻生活等。”劉國清說，他希望學生懂得，愛情是通往幸福的一個過程。珍惜當下，真誠待人，才能過好自己的生活，享受到生活的樂趣。

　　據了解，“戀愛課”的課程并未局限于“小情小愛”，而是以如何對待愛情為引子，進而延伸到親情、友情等情感關系的處理，課程都是圍繞心理學教學大綱來安排的。“開‘戀愛課’并不是鼓勵學生談戀愛，大學生有最基本的價值判斷，有能力處理好學業和戀愛的關系。”劉國清說。

　　學習“撒嬌” 讓愛情升溫

　　除了畫畫，愛情心理學堂上還有不少活動。例如“小貓撒嬌”課堂，志愿者要從同學中挑選一名同學，單膝跪在該同學面前學3聲貓叫，而被選中的同學要在志愿者每次學貓叫時都飽含深情地對志愿者說出“可憐的小貓”這句話，并在說話的同時對其進行撫摸，若順利完成任務，則志愿者繼續尋找下一位同學，若在撫摸或說臺詞時發出笑聲，則該同學代替志愿者繼續尋找下一位同學，繼續上述游戲。

　　劉國清說：“愛情心理學是為了讓你的愛情變得更美好的學科，而在愛情里不論男女都是需要服軟的，而撒嬌是服軟的一種方式，之所以讓同學們做這個游戲是為了讓同學們更好地感受到撒嬌的魅力，從中學習撒嬌的小技巧，有助于給自己的愛情升溫。”

　　真誠面對 不否認也不壓抑情緒

　　“愛情心理學”一開課，學生爭相報名，不少因名額限制沒選上此課的學生直呼“遺憾”，還有執著者偷偷跑去蹭課。

　　“這堂課帶給我最大的收獲就是學會面對，無論怎樣的情感，愛了也好，分手也罷，都應該真誠面對，不否認不壓抑自己的情緒。”

　　“暗戀過男生，但是沒談過戀愛，多聽老師和大家講講，希望自己早日脫單。”

　　“上課很有趣，看男朋友打球賽，為他加油，可以光明正大地請假，老師說了，這相當于一堂實踐課，分享快樂可以增進感情。”

　　“印象特別深刻的是那次討論‘如果分手了我該怎么辦？’我那時候剛跟男朋友分手，大家直接、真誠地講述，幫了我很多。在交流中，我感受到了自己的成長。”

　　■觀點 正確看待戀愛課 需要一個過程

　　正確看待戀愛課，需要一個過程，類似“戀愛課”的課程在學生中較受歡迎，得到了大多數學生的支持。不過，仍然有一些不同的聲音。

　　有人認為，通過統一的課程刻意去學習戀愛，某種程度上是對愛情的褻瀆，對學校開設“戀愛課”不理解，認為學習戀愛技巧不可取。

　　“由于觀念問題、師資問題，我國大學真正開設戀愛課程的學校并不多。”21世紀教育研究院副院長熊丙奇說，多年前，我國教育部門就提出要重視大學生戀愛心理教育，不過，對于開設戀愛課這一問題，跟看待“大學生戀愛問題”一樣，需要有一個認識的過程。

　　熊丙奇說，一種比較普遍的認識是，對大學生進行這方面的教育，就是鼓勵學生戀愛。事實上，高校戀愛課的課程內容主要涉及如何處理異性交往關系，大學生戀愛觀、大學生戀愛心理問題，大學生性道德與自我保護等多方面內容，這其實對大學生的自我完善，有重要的指導作用。大學應該面對社會的變化、學生群體的變化，進行有針對性的教育、引導。

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