9月26日，秦春華老師在《中國(guó)青年報(bào)》發(fā)表《“四大名著”適合孩子閱讀嗎？》一文，他認(rèn)為四大名著不一定適合孩子——特別是小孩子閱讀，四大名著半文半白，小孩子讀起來(lái)困難很大；《史記》《楚辭》《詩(shī)經(jīng)》太過(guò)艱深……

　　四大名著等古典名著中蘊(yùn)含著博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在我看來(lái)，四大名著等古典文學(xué)名著適合孩子們閱讀，但不同年齡段的孩子在閱讀時(shí)，策略也不同，必要時(shí)可以做適當(dāng)?shù)母木帯?/p>

　　一、四大名著適合孩子們閱讀

　　秦老師認(rèn)為《西游記》蘊(yùn)含濃重的佛教色彩，反而最不適合孩子閱讀。我倒認(rèn)為這本書非常值得孩子們閱讀。千奇百怪的事物、法力無(wú)邊的神仙（性格迥異的人物）、曲折離奇的情節(jié)、光怪陸離的社會(huì)，加之活潑有趣的文筆，深深吸引著一代代孩子們。孩子們（包括高中生）閱讀時(shí)，讀不懂里面的佛法沒(méi)有關(guān)系，只要能夠借此培養(yǎng)豐富的想象力，就足夠了。

　　當(dāng)下中國(guó)學(xué)生想象力世界排名倒數(shù)，常讀類似名著，對(duì)培養(yǎng)想象力會(huì)沒(méi)有益處嗎？實(shí)際上，關(guān)于這本書，有兩個(gè)現(xiàn)象被忽略了：一是孩子們?cè)谧x這本書時(shí)，很少有人會(huì)將閱讀的興趣、重點(diǎn)放在佛法上；二是每逢寒暑假，無(wú)論城鄉(xiāng)，很多孩子們都廢寢忘食地觀看電視劇《西游記》。你說(shuō)這本書適合孩子們閱讀嗎？這本書對(duì)孩子們的吸引力還小嗎？

　　秦老師從“色”“空”“幻”“滅”等角度出發(fā)，認(rèn)為閱讀《紅樓夢(mèng)》，不利于孩子的身心成長(zhǎng)。我也反對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)，我們不能因?yàn)檫@些問(wèn)題就因噎廢食，而不向孩子們推薦最優(yōu)秀的古典名著。如果讓我給中學(xué)生推薦唯一的一本古典名著，我會(huì)毫不猶豫地選擇《紅樓夢(mèng)》。書中涉及中國(guó)古代文化的方方面面，對(duì)于傳承和發(fā)揚(yáng)民族文化，大有益處。我不敢深論這本書，但可以肯定，閱讀本書會(huì)在一定程度上提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，乃至整體語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　我們先來(lái)看個(gè)作文片段。

　　雖然我知道今天最終也會(huì)成為昨天，可我不會(huì)讓今天留下遺憾，更不會(huì)讓今天發(fā)生“未卜三生愿，頻添一段愁”的悲劇。

　　新的一天開始了，在今天這個(gè)既平凡又普通的今天，我不再是那個(gè)在寂寞的時(shí)候會(huì)仰望天空，望著那個(gè)大太陽(yáng)，望著那個(gè)大月亮，望到脖子酸痛，望到眼中噙滿淚水的小女孩了。我會(huì)懂得“春夢(mèng)隨云散，飛花逐水流；寄言眾兒女，何必覓閑愁”的忠言了。

　　今天，不應(yīng)該是“寒塘渡鶴影，冷月葬花魂”的悲涼氣氛。“自顧風(fēng)前影，誰(shuí)堪月下儔？”今天過(guò)后的明天，應(yīng)像月圓時(shí)的那一輪明月，有著屬于自己“天上一輪才捧出，人間萬(wàn)姓仰頭看”的光芒。

　　這是我電腦里保存的任熙同學(xué)的佳作之一。她在寫作中，能恰當(dāng)融入《紅樓夢(mèng)》等古典名著的詩(shī)句，寫出富有詩(shī)情畫意、真情實(shí)感的佳作。看到這樣的文章，你還會(huì)說(shuō)《紅樓夢(mèng)》不適合孩子閱讀嗎？

　　四大名著也是全國(guó)眾多專家在制定初中、高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，向中學(xué)生推薦的名著。限于篇幅及水平，我不再論述《三國(guó)演義》《水滸傳》為何適合孩子們閱讀。

　　二、支持恰當(dāng)改編名著

　　不同年齡段的孩子在閱讀這些古典名著時(shí)，應(yīng)根據(jù)孩子身心實(shí)際接受情況，采取不同的策略，甚至對(duì)名著恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行改編，都是很有必要的。

　　如果是中學(xué)生，尤其是高中生閱讀，建議同學(xué)們結(jié)合工具書，直接讀四大名著、《詩(shī)經(jīng)》、《史記》等古典名著的原著。

　　如果是小學(xué)生閱讀，當(dāng)然不建議讀原版，他們也確實(shí)不認(rèn)識(shí)、不理解很多字詞。建議同學(xué)們?nèi)プx青少版、兒童版，這些版本根據(jù)需要對(duì)情節(jié)、對(duì)話等進(jìn)行壓縮、修改，例如把文言文改成白話文，或者從整本書里挑選出適合孩子們閱讀的章節(jié)來(lái)，配上注音、插圖，圖文并茂，吸引孩子們的閱讀興趣。

　　編者根據(jù)孩子身心發(fā)展特點(diǎn)等實(shí)際情況而對(duì)原著作出適當(dāng)改編，這種做法是非常普遍的，我們應(yīng)予以理解和支持。在書店里，我也見到不少小孩子，或趴或坐，津津有味地看《西游記》等名著的彩色連環(huán)畫。我也見過(guò)某出版社出版的《史記》（青少版），從中選出一些代表人物，經(jīng)典故事，壓縮修改，每300～500字設(shè)置一個(gè)小節(jié)，后附注釋、翻譯，這個(gè)版本就比較適合初中生閱讀。

　　當(dāng)然，家長(zhǎng)在給孩子推薦古典名著時(shí)，選擇孩子能接受的、感興趣的、積極向上的版本即可，不要選擇“大話三國(guó)”“水煮西游”等低俗版本。這些版本里面惡搞成風(fēng)，低俗段子俯拾皆是：關(guān)羽的臭屁聲震于天，嚇退敵軍；唐僧和孫悟空都爭(zhēng)著娶白骨精。讀這樣的書，確實(shí)影響孩子們健康成長(zhǎng)。

　　三、讀唐詩(shī)宋詞從兒童版起步

　　秦老師認(rèn)為唐詩(shī)宋詞不好懂。古代詩(shī)詞中確實(shí)有不少難懂的，但通俗易懂的也不計(jì)其數(shù)。書店里同樣有不少適合小學(xué)生閱讀的唐詩(shī)宋詞類圖書。我們可以從相對(duì)簡(jiǎn)單的詩(shī)詞起步，逐步培養(yǎng)孩子們對(duì)古代詩(shī)詞的閱讀興趣。

　　你看李白的《靜夜思》、李紳的《憫農(nóng)》、高鼎的《村居》等，這些不都可以讓小孩子來(lái)閱讀、背誦嗎？當(dāng)然，我也反對(duì)小孩子在入學(xué)前，過(guò)量背誦古代詩(shī)詞。

　　我們甚至可以從優(yōu)秀的、難懂的作品中挑出一部分來(lái)讓小孩子們閱讀。如李白的《古朗月行》是一首長(zhǎng)詩(shī)，后邊的詩(shī)句未必適合小孩子讀，但前四句以兒童的視角來(lái)寫，明白如話：小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。有人就特意把前四句挑出來(lái)，讓小孩子讀背，這種做法難道不值得點(diǎn)贊嗎？

　　（作者為河南省鄭州市第十六中學(xué)教師呂貽曉）

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