15年前，在西藏日喀則市南木林縣湘水河畔，用塑料棚搭建的教室和隨意擺放的木墩成為孩子們上課的地方。當(dāng)年，23歲的王俊娟和同學(xué)們的支教生涯就從這里開始。

　　在中國，由于受各種條件的影響，中西部地區(qū)的發(fā)展相對落后于東部地區(qū)。2000年，國務(wù)院成立西部地區(qū)開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，將資金和各高校人才輸送至新疆和西藏等中西部地區(qū)，西部大開發(fā)就此展開。

　　近日，《別樣精彩的人生》出版座談會在河北石家莊召開。書中記述了保定學(xué)院支教畢業(yè)生群體扎根西部、教書育人的故事。

　　據(jù)悉，保定學(xué)院自2000年便響應(yīng)國家西部大開發(fā)號召，輸送了一批又一批青年人到西部任教。他們目睹西部教育發(fā)展的同時，也實(shí)現(xiàn)著各自的人生價值。

　　來到座談會現(xiàn)場的保定學(xué)院畢業(yè)生王俊娟告訴記者，2002年，她得知學(xué)校有組織去西藏支教的機(jī)會，毅然放棄了兩家用人單位的邀請，安頓好父母，和其他9名同學(xué)踏上了西行的列車，這一去就是15年。

　　當(dāng)10人到達(dá)南木林縣，好奇地打量這座城市時，高原反應(yīng)、語言不通、交通不便等問題讓初來乍到的他們始料未及。同行的徐建旺說，“初到南木林，生活條件確實(shí)比想象的要差得多，吃水要到湘河里打，去河里撈水還可以撈出魚來。”

　　回憶15年前的第一堂課，王俊娟說那時的她雖然做了大量的準(zhǔn)備，但語言的障礙還是給教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。“第一節(jié)糟糕的語文課后，我便向藏族老師請教如何學(xué)習(xí)藏語，課上跟學(xué)生們開展辯論會促進(jìn)交流，這樣既加深了感情還帶動了學(xué)生的積極性。”在王俊娟的帶動下，藏族學(xué)生們不僅學(xué)會了普通話，還掌握了不少成語典故。

　　至今仍在南木林縣一中任教的王俊娟說，“格桑在藏語里是幸福的意思，格桑花雖外表柔弱，但耐得住雪域的嚴(yán)寒。人們常說教師是蠟燭，但我們要做一株株格桑花，為雪域高原帶來美麗。”

　　說起開心的事兒，王俊娟提到了學(xué)校的聯(lián)歡會。藏族學(xué)生們跳起了鍋莊舞，不由分說就把王俊娟拉進(jìn)去，“自己的動作笨拙得像只企鵝，但是和孩子們舞在一處，那種感覺是發(fā)自內(nèi)心的歡樂。”

　　王俊娟坦承，15年過去，對家人的思念并不會讓她離開西部，“在這里有種被需要的感覺。每當(dāng)看到有學(xué)生拿著高中錄取通知書站在我面前羞澀地微笑時，我都無怨無悔。”

　　為讓貧困學(xué)生不失去學(xué)習(xí)的機(jī)會，王俊娟和她的愛人還集資向貧困學(xué)生捐款捐物，總數(shù)額近2萬元。“藏族同胞給了我們支教老師家人般的溫暖，我們也要將滿腔的愛獻(xiàn)給西部的熱土和這里的孩子。”

　　王俊娟等人支教的經(jīng)歷鼓舞了河北師范大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生董雪。今年春節(jié)前她說服了家人，志愿到西部支教。“接觸過西部環(huán)境的學(xué)生，對于社會、家庭和個人都有了更深的理解，這也是一種課堂，它讓一個人對自己、對社會的認(rèn)識進(jìn)一步深化。”

　　到目前為止，保定學(xué)院已有百余名畢業(yè)生在西部地區(qū)基層任教。他們分布在新疆、西藏、貴州、四川等地，把智慧與青春奉獻(xiàn)給西部教育。

　　保定學(xué)院是一所具有百余年辦學(xué)歷史的學(xué)校，創(chuàng)建于1904年，始稱“保定初級師范學(xué)堂”，新中國成立后定名“保定師范學(xué)校”。2007年3月升格為本科層次的普通高校，并更名為“保定學(xué)院”。(完)

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