不久前教育部正式宣布增補(bǔ)電子競(jìng)技專業(yè)，對(duì)此有網(wǎng)友歡呼：“終于可以名正言順打游戲了！”然而事實(shí)真是這樣嗎？

　　近日，四川傳媒學(xué)院、四川電影電視學(xué)院、四川科技職業(yè)學(xué)院相繼宣布將正式開(kāi)設(shè)電競(jìng)專業(yè)，并將從今年9月1日起開(kāi)設(shè)招生。曾經(jīng)被斥為“不務(wù)正業(yè)”的電子競(jìng)技將一步步走進(jìn)高校課堂，對(duì)于中國(guó)電競(jìng)來(lái)講，這無(wú)疑是一次重大的變革。6日，成都商報(bào)記者走進(jìn)了位于成都東三環(huán)的一家電競(jìng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，探秘這個(gè)新興的電競(jìng)培訓(xùn)行業(yè)。

　　學(xué)員：網(wǎng)癮少年棄學(xué)逐夢(mèng)升級(jí)比拿滿分激動(dòng)

　　今年2月，一家上海的電競(jìng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)搬到了成都，在成都東門(mén)的一棟寫(xiě)字樓里，租下了一整層樓作為培訓(xùn)教室和辦公場(chǎng)地，并在隨后開(kāi)始了正式的學(xué)員招收。每期會(huì)有50名學(xué)員參與到培訓(xùn)當(dāng)中，目前已進(jìn)行到第二期。

　　一個(gè)多月前，電競(jìng)培訓(xùn)班進(jìn)入成都的消息讓14歲的小李格外興奮，并在父母的帶領(lǐng)下，從廣元趕到成都，報(bào)名入訓(xùn)。而事實(shí)上，此時(shí)的他本該留在學(xué)校，準(zhǔn)備著即將到來(lái)的初中畢業(yè)考試。但顯然，相比于上學(xué)，小李更喜歡游戲。“讀書(shū)不是唯一的出路。”他希望通過(guò)培訓(xùn)能夠走上職業(yè)的電子競(jìng)技道路。事實(shí)上，從去年開(kāi)始，他就拒絕到學(xué)校上課，輟學(xué)在家。

　　在父親老李看來(lái)，小李完全被游戲毀了，從一個(gè)班級(jí)前幾名的優(yōu)秀學(xué)生變成了如今的網(wǎng)癮少年，這讓他難以接受。老李在兄弟中排行老四，三個(gè)哥哥的孩子都是大學(xué)畢業(yè)，而自己的孩子卻沉溺于游戲中，這讓他臉面無(wú)光。然而，無(wú)論如何勸說(shuō)，小李都不愿意再到學(xué)校，在輟學(xué)的一年里，父子倆發(fā)生了多次的激烈沖突。老李清楚，指望兒子再進(jìn)入學(xué)校是無(wú)望了，可打游戲有出路嗎？他開(kāi)始上網(wǎng)了解目前的職業(yè)電競(jìng)發(fā)展，并查到了成都的這個(gè)電競(jìng)培訓(xùn)班，“他要是真的能打，就走這條路，不能打就回來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。”

　　于小李經(jīng)歷相似，今年17歲的小陳也因?yàn)閻?ài)上游戲在兩年前選擇了退學(xué)。2013年，上初中的他在同學(xué)的介紹下，開(kāi)始玩起了英雄聯(lián)盟，逃課進(jìn)網(wǎng)吧成了常態(tài)，“當(dāng)時(shí)從白銀升到了黃金，那種心情比考試拿了滿分還激動(dòng)。”如今，小陳則一心想著能經(jīng)過(guò)培訓(xùn)打進(jìn)職業(yè)聯(lián)賽，對(duì)于學(xué)習(xí)早已拋到腦后。

　　特訓(xùn)：每天打12小時(shí)教練為退役選手

　　覃懷兵是這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教務(wù)主任，據(jù)他介紹，每期學(xué)員共有50人，將被分成5個(gè)小班，培訓(xùn)時(shí)間為期兩個(gè)月，主要針對(duì)當(dāng)下最為流行的英雄聯(lián)盟游戲，培訓(xùn)會(huì)分為兩個(gè)階段，前期學(xué)員需要各自提升自己的段位，打好自己的位置，后期再組成團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)對(duì)抗。

　　目前，培訓(xùn)班共有8名教練，除開(kāi)3名正在為自身戰(zhàn)隊(duì)做準(zhǔn)備工作的教練外，有5名日常教練負(fù)責(zé)學(xué)員的培訓(xùn)。“教練都是具有職業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷的選手，打過(guò)不同層次職業(yè)比賽的。”覃懷兵介紹，在具體的培訓(xùn)中，每天會(huì)安排兩堂理論課，由教練講解具體的游戲角色和操作戰(zhàn)術(shù)技巧，接下來(lái)的時(shí)間就基本為學(xué)員的自我練習(xí)時(shí)間，教練會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)員的具體實(shí)戰(zhàn)情況給予分析指導(dǎo)。另外，每一周會(huì)對(duì)各個(gè)學(xué)員進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)數(shù)據(jù)的分析，“主要看學(xué)員的勝率，段位的變化，戰(zhàn)術(shù)上存在的問(wèn)題。”

　　6日，記者在培訓(xùn)班現(xiàn)場(chǎng)看到，50名學(xué)員被分配到5個(gè)房間，房間內(nèi)配置了專門(mén)的游戲電腦和鍵盤(pán)，學(xué)員們坐在電腦桌前對(duì)戰(zhàn)。房間內(nèi)，還放置有一塊白板，教練會(huì)在理論課上對(duì)具體的游戲角色進(jìn)行分析和講解。

　　“在這里的學(xué)員從入訓(xùn)開(kāi)始，都會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格的考勤，一天的培訓(xùn)時(shí)間要長(zhǎng)上午9點(diǎn)一直持續(xù)到晚上9點(diǎn)，一周也只能休息一天。”覃懷兵介紹。

　　來(lái)到培訓(xùn)班的小李變得勤奮起來(lái)。除了按照安排的時(shí)間訓(xùn)練外，他還會(huì)約著與他一起的同伴為自己的練習(xí)“加餐”，“基本上是一場(chǎng)接著一場(chǎng)，一場(chǎng)大概40分鐘時(shí)間，一天下來(lái)要打上近20場(chǎng)對(duì)抗，一直會(huì)玩到大樓拉電閘。”他笑稱，“這里玩游戲跟在家不一樣，氛圍和狀態(tài)更接近于一種職業(yè)的訓(xùn)練，不再是單純地玩玩。”

　　現(xiàn)實(shí)：思維和反應(yīng)要求高50個(gè)學(xué)員僅3人留下

　　“我們希望學(xué)員在這里能接受到真的培訓(xùn)，而不是換一個(gè)地方打打游戲，希望學(xué)員通過(guò)培訓(xùn)能準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)自己的水平和能力，也許當(dāng)初因?yàn)閻?ài)上網(wǎng)打游戲，但現(xiàn)在你是準(zhǔn)備追求一種職業(yè)。”覃懷兵介紹。在很多學(xué)員心里，只要能夠通過(guò)培訓(xùn)就能“打比賽”、“走職業(yè)”，但事實(shí)上，即便通過(guò)兩個(gè)月的培訓(xùn)，他們的職業(yè)路仍異常遙遠(yuǎn)。

　　電子競(jìng)技是電子游戲比賽達(dá)到“競(jìng)技”層面的活動(dòng)，需要選手具有出眾的思維能力、反應(yīng)能力、心眼四肢的協(xié)調(diào)能力以及團(tuán)隊(duì)精神。以時(shí)下最熱門(mén)的游戲之一《英雄聯(lián)盟》為例，其段位分為“青銅”“白銀”“黃金”“白金”“鉆石”“大師”和“最強(qiáng)王者”7個(gè)，每個(gè)段位又各分成5個(gè)小段，要上升到“大師”級(jí)別才能參加國(guó)內(nèi)和國(guó)際的比賽。但現(xiàn)實(shí)是，極少有人能夠留下來(lái)。

　　覃懷兵介紹，要想留下來(lái)集訓(xùn)進(jìn)入到下一階段的青訓(xùn)中，需要綜合游戲段位和個(gè)人的綜合競(jìng)技表現(xiàn)，“在段位上我們要求，英雄聯(lián)盟必須達(dá)到鉆1的標(biāo)準(zhǔn)，但事實(shí)上，從第一期的學(xué)員中來(lái)看，大部分都沒(méi)能達(dá)到，最后僅有3名學(xué)員留了下來(lái)。”

　　誤區(qū)：游戲比周圍的人打得好就自以為有天賦

　　覃懷兵介紹，很多學(xué)員可能會(huì)自我感覺(jué)良好，“也許在他的周圍，在他生活的當(dāng)?shù)兀蛘咴谒诘膮^(qū)域內(nèi)已經(jīng)有一個(gè)很不錯(cuò)的成績(jī)了，但是當(dāng)走到這里，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，身邊的高手還有很多很多，距離真正職業(yè)的距離還非常遠(yuǎn)。”

　　這一點(diǎn)教練劉天感受頗深。“有些學(xué)員其實(shí)只是因?yàn)槭艿搅诵袠I(yè)里高收入的誘惑。”劉天說(shuō)，不少學(xué)員能夠拿到一個(gè)英雄聯(lián)盟的新號(hào)從很短的時(shí)間內(nèi)就能從“青銅”打到“鉆石”，他們會(huì)覺(jué)得這就是一種游戲的天賦，“自己再打下去很快就能再次上升到更高的段位，到時(shí)候打職業(yè)競(jìng)技賽是不成問(wèn)題的，但問(wèn)題是不少人到了“鉆石”的段位后卻很難再上去了，還有些學(xué)員盡管打了上去，但心理素質(zhì)以及團(tuán)隊(duì)精神等方面又出現(xiàn)了問(wèn)題，所以并不是他們想象的那么簡(jiǎn)單。”

　　覃懷兵說(shuō)，培訓(xùn)班除了教練外，還有專門(mén)的數(shù)據(jù)分析師，對(duì)各個(gè)學(xué)員的游戲場(chǎng)次、勝率、段位等各方面通過(guò)游戲視頻進(jìn)行分析，并對(duì)平時(shí)的競(jìng)技狀態(tài)，操控手速和反應(yīng)上給出測(cè)評(píng)，最后加上生活中的日常表現(xiàn)給予綜合評(píng)定。如果不適合職業(yè)競(jìng)技，教練會(huì)給其本人及家長(zhǎng)予以說(shuō)明，建議回歸學(xué)校或者選擇其他的道路。（成都商報(bào)記者杜玉全 攝影記者 陶軻）

　　第二落點(diǎn)

　　人民日?qǐng)?bào)：電競(jìng)專業(yè)不是打游戲報(bào)考專業(yè)要謹(jǐn)慎

　　“電競(jìng)”設(shè)置專業(yè)是否合適？“電競(jìng)”專業(yè)是否是“打電游”？“電競(jìng)”正式成為專業(yè)，是否意味著電子競(jìng)技行業(yè)的春天已經(jīng)到來(lái)？帶著一系列問(wèn)題，記者采訪了教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人和申報(bào)“電競(jìng)”專業(yè)的湖南體育職業(yè)學(xué)院專業(yè)籌建負(fù)責(zé)人柳軍。

　　教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人向記者介紹，“該專業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)生掌握電子競(jìng)技基本理論、工作規(guī)律和實(shí)踐能力。”其就業(yè)主要面向“電競(jìng)”職業(yè)俱樂(lè)部、“電競(jìng)”公司、體育協(xié)會(huì)、其他“電競(jìng)”相關(guān)機(jī)構(gòu)等，“其目的是培養(yǎng)從事電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、教練、裁判、主持與主播、賽事（活動(dòng)）組織與管理等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才”。可見(jiàn)，“電子競(jìng)技”不是“打電游”，畢業(yè)不會(huì)“當(dāng)網(wǎng)管”，電子競(jìng)技專業(yè)畢業(yè)生可從事“電競(jìng)”運(yùn)動(dòng)員、教練員、數(shù)據(jù)與戰(zhàn)術(shù)分析師、裁判員、職業(yè)經(jīng)理人、賽事承辦、場(chǎng)地運(yùn)營(yíng)與維護(hù)、主持與主播、“電競(jìng)”商務(wù)等系列工作。

　　“培養(yǎng)‘電競(jìng)’運(yùn)動(dòng)員只是眾多職業(yè)崗位指向中的一種選擇。”柳軍向記者介紹，“由于‘電競(jìng)’運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)生涯有限，我們將圍繞‘電競(jìng)’運(yùn)動(dòng)員終身教育，整合課程體系，使學(xué)生在結(jié)束‘電競(jìng)’選手職業(yè)生涯走向社會(huì)后有一技之長(zhǎng)，能立業(yè)創(chuàng)業(yè)。”

　　“在前期的調(diào)研中，走訪的‘電競(jìng)’企業(yè)負(fù)責(zé)人幾乎眾口一詞的表示缺人，甚至有些企業(yè)表示‘到了要到網(wǎng)吧去拉人的地步’但又苦于‘沒(méi)有合適的人’。”談到中國(guó)“電競(jìng)”行業(yè)現(xiàn)狀，柳軍指出了行業(yè)人才供給矛盾。“我國(guó)的‘電競(jìng)’愛(ài)好者雖然數(shù)量巨大，但相當(dāng)部分僅僅是‘玩家’，不能很好地滿足‘電競(jìng)’運(yùn)動(dòng)與‘電競(jìng)’產(chǎn)業(yè)工作崗位的需求。造成一方面市場(chǎng)人才需求旺盛，另一方面有大量人群有進(jìn)入意愿卻不符合市場(chǎng)要求。”

　　“‘電競(jìng)’專業(yè)不是有些人認(rèn)為的‘游戲打得好就可以讀’，更不是‘網(wǎng)癮戒除所’。”面對(duì)眾多有意報(bào)考“電競(jìng)”專業(yè)的考生和家長(zhǎng)，柳軍建議，“要明確‘電子競(jìng)技’的內(nèi)涵以及其與‘電子游戲’的區(qū)別；要充分了解‘電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與管理’專業(yè)培養(yǎng)什么人，主要從事什么樣的工作；要認(rèn)識(shí)到該專業(yè)對(duì)于就讀學(xué)生的綜合素質(zhì)尤其是對(duì)數(shù)理水平和語(yǔ)言文字表達(dá)能力要求較高，有一定門(mén)檻條件。”（據(jù)人民日?qǐng)?bào)）