網(wǎng)癮少年背后是失敗的家庭教育

　　可以看出，網(wǎng)癮的出現(xiàn)原因，并非互聯(lián)網(wǎng)本身具有的缺陷所導(dǎo)致，一方面是由于孩子本身的心理問題，另一方面，是父母在家庭教育上的失策和缺位。

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　　近日，一位名為鄒遠(yuǎn)(化名)的少年在網(wǎng)上發(fā)帖稱，自己曾在江西南昌“戒網(wǎng)癮”學(xué)校——豫章書院遭到體罰和拘禁。網(wǎng)絡(luò)有不少人都說，自己在該校受到虐待。隨后，南昌市青山湖區(qū)官方微博發(fā)布情況說明稱，經(jīng)調(diào)查，網(wǎng)帖反映的問題部分存在，書院確實(shí)有罰站、打戒尺、打竹戒鞭等行為和相關(guān)制度，現(xiàn)已責(zé)成相關(guān)部門對其進(jìn)行處罰，對相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行追責(zé)。(中國之聲11月1日)

　　因戒除網(wǎng)癮而致傷、致殘甚至致死的事件已經(jīng)不是孤例，雖然電擊戒除網(wǎng)癮的做法早已被叫停，但是以戒除網(wǎng)癮之名虐待青少年的事件依然不斷出現(xiàn)。

　　從心理學(xué)的角度看，通過虐待的方式戒除任何一種癮癥，某種程度上都是一種非正常處理的“巫術(shù)”。從心理機(jī)制上看，網(wǎng)癮的發(fā)生與青少年所處的特殊的心理發(fā)展階段分不開。

　　在青少年時(shí)期，個(gè)體心理發(fā)展可能會(huì)出現(xiàn)一些矛盾，比如，由于心理不成熟、交往經(jīng)驗(yàn)和交往技巧缺乏等原因，青少年在交往過程中可能會(huì)出現(xiàn)自閉與防御、自卑、交往恐懼、自我中心等問題，交往需要得不到滿足。然而，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性使人逃避了在現(xiàn)實(shí)交流中必須要面對的壓力。尤其是一些具備社交功能的網(wǎng)絡(luò)游戲，給青少年打開了釋放壓力的窗口，再加上現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)游戲的制作越來越精美，有的成人尚且沉迷其中，何況青少年？

　　再者，青少年正處于性意識(shí)從萌發(fā)到日漸明確和成熟的階段，可由于心理幼稚、意志力薄弱，對互聯(lián)網(wǎng)上的色情、暴力信息難以抵御，從而陷入其中不能自拔。這不僅不利于其心理的健康發(fā)展，而且還可能誘發(fā)性犯罪。

　　更重要的是，網(wǎng)癮的發(fā)生還和家庭教育的缺失有關(guān)。有研究表明，控制型、忽視型、溺愛型、嚴(yán)厲型家庭教育模式下的青少年，最容易染上網(wǎng)癮。在“控制型”家庭，孩子易產(chǎn)生敵對情緒；在不管不問的“忽視型”家庭，孩子孤僻冷漠、敏感、多疑、缺乏同情心；“溺愛型”家庭的孩子以自我為中心，不顧及他人感受、好逸惡勞；“嚴(yán)厲型”家庭的孩子，不善于與父母情感交流，情緒極度壓抑。

　　可以看出，網(wǎng)癮并非互聯(lián)網(wǎng)本身具有的缺陷，一方面是由于孩子本身的心理問題，另一方面，是父母在家庭教育上的失策和缺位。也就是說，正是由于心理上的孤立無援，才導(dǎo)致孩子沉溺于網(wǎng)絡(luò)。而有的父母把孩子送到戒除網(wǎng)癮的學(xué)校，與其說是為了孩子好，不如說是在推卸家庭教育的責(zé)任或是尋求自我的心理安慰，這更是錯(cuò)上加錯(cuò)，不僅無益于網(wǎng)癮的戒除，還可能讓孩子產(chǎn)生更強(qiáng)烈的遺棄感，加劇孩子的逆反心理。

　　至于如何戒除網(wǎng)癮，當(dāng)務(wù)之急是要先規(guī)范各地各類戒除網(wǎng)癮的機(jī)構(gòu)，由醫(yī)療衛(wèi)生部門會(huì)同教育部門對其資質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格的審查，對現(xiàn)有的治療方法進(jìn)行研究分析，并給出處理意見，挽救還在這些機(jī)構(gòu)接受不當(dāng)治療的孩子。

　　與此同時(shí)，應(yīng)該通過媒體和學(xué)校讓家長知道，他們對子女網(wǎng)癮有著不可推卸的責(zé)任，絕不是花錢送走就能了事的。與其所托非人，不如反思自己的教育方式，多陪陪孩子，多與孩子溝通交流，引導(dǎo)孩子理性地接觸和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。另外，學(xué)校也應(yīng)該加大青少年心理干預(yù)的力度，將網(wǎng)癮扼殺在萌芽狀態(tài)。

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