日前，北京市體檢中心發(fā)布的《2011年度北京市體檢統(tǒng)計(jì)資料報(bào)告》顯示，當(dāng)年參加高招體檢的75256名考生中，完全合格的比例只占13.39%。更讓人擔(dān)心的是，高考學(xué)生的超重和肥胖人群繼續(xù)增加，已經(jīng)占到了體檢總數(shù)的24%。
高中生體質(zhì)的持續(xù)下降，原因是多方面的：課業(yè)負(fù)擔(dān)重，鍛煉時(shí)間不足，休閑方式增加等，不一而足。高考?jí)毫χ拢咧畜w育正面臨巨大的困局。在困局中，需要冷靜的觀察與思考，更需要求變的探索與努力。“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，學(xué)生的體質(zhì)，關(guān)乎國(guó)家的未來(lái)。
高中生體質(zhì)持續(xù)下降
雖然目前學(xué)校推行“每天鍛煉一小時(shí)”，但留出了鍛煉時(shí)間，卻無(wú)法保證鍛煉質(zhì)量
對(duì)于北京市高考學(xué)生的體檢結(jié)果，體檢中心負(fù)責(zé)人認(rèn)為，超重和肥胖學(xué)生數(shù)量居高不下，與目前青少年活動(dòng)量比較少直接相關(guān)。除了學(xué)校的體育課，學(xué)生們回到家以后基本在家寫(xiě)作業(yè)，很少參加戶外活動(dòng)，難免體重超標(biāo)。
2007年，《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》正式發(fā)布，并開(kāi)始在全國(guó)開(kāi)展億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，推行“每天鍛煉一小時(shí)”，以保證孩子們?cè)谛@里的體育活動(dòng)時(shí)間。５年過(guò)去，如今政策“落地”情況不容樂(lè)觀，而且仍然無(wú)法遏制學(xué)生身體素質(zhì)每況愈下的勢(shì)頭。
對(duì)于學(xué)生的體質(zhì)變化，老師們有著深刻體會(huì)。濟(jì)南一中副校長(zhǎng)趙娟說(shuō)，學(xué)生體質(zhì)的下降應(yīng)該是普遍現(xiàn)象，比如近視眼的發(fā)病率，一些班級(jí)能達(dá)到90%。“在高中這個(gè)關(guān)口，這的確是沒(méi)有辦法的事情，都想讓孩子休息，但有一種無(wú)形的壓力推著學(xué)校、家長(zhǎng)、孩子往讀書(shū)升學(xué)上靠，其他方面的時(shí)間自然就會(huì)被擠壓。正是生龍活虎的年齡，孩子們對(duì)體育活動(dòng)很渴望，但我們不可能一個(gè)月開(kāi)一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，每天都上體育課。”
在這樣的大背景下，在高中課堂上，體育課的位置“很尷尬”。一方面，學(xué)生要通過(guò)高中體育會(huì)考，跑、跳、投三項(xiàng)科目成績(jī)都要及格，否則拿不到高中畢業(yè)證書(shū)。于是，高中體育課基本就成為應(yīng)付會(huì)考的訓(xùn)練課，學(xué)生們參與的熱情和積極性可以想見(jiàn)。另一方面，越來(lái)越重的課業(yè)負(fù)擔(dān)擠占著學(xué)生體育課和活動(dòng)時(shí)間，即便在時(shí)間上不打折扣，鍛煉的實(shí)際效果也難以盡如人意。一位高中老師說(shuō)：“以前高考是沖刺１年，現(xiàn)在是沖刺３年。”在緊張的沖刺中，體育自然淪為可有可無(wú)的配角。
目前，北京市高中生“每天鍛煉一小時(shí)”的內(nèi)容包括每周兩節(jié)體育課、一課時(shí)的課外活動(dòng)和每天約30分鐘的廣播操。但是，活動(dòng)的強(qiáng)度和效率，均缺少系統(tǒng)科學(xué)的監(jiān)管與測(cè)評(píng)。留出了鍛煉時(shí)間，卻無(wú)法保證鍛煉質(zhì)量，這是高中體育存在的突出問(wèn)題。
鍛煉意識(shí)先于體質(zhì)滑坡
與體育活動(dòng)“爭(zhēng)搶”學(xué)生的“對(duì)手”已經(jīng)越來(lái)越多，培訓(xùn)班、網(wǎng)絡(luò)游戲、電子產(chǎn)品等，都在侵占著學(xué)生本就不太富裕的課余時(shí)間
曾有多年體育教學(xué)經(jīng)歷的北京第六十六中學(xué)黨委書(shū)記朱賀超說(shuō)：“以前的孩子更愿意選擇體育，因?yàn)轶w育很直接，能帶來(lái)快樂(lè)，但是現(xiàn)在，可能電腦更能帶來(lái)快樂(lè)。這個(gè)問(wèn)題，僅靠學(xué)校是解決不了的，需要全社會(huì)一起解決，共同營(yíng)造一個(gè)崇尚體育的氛圍。”濟(jì)南一中校長(zhǎng)逄坤敬也表示，“提高學(xué)生的身體素質(zhì)是整個(gè)國(guó)家面臨的很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，它不單單是高中、大學(xué)的問(wèn)題，而是孩子們從小到大一直積累的問(wèn)題。”
關(guān)于學(xué)生體質(zhì)下降，獨(dú)生子女是一個(gè)繞不開(kāi)的話題。清華大學(xué)體育部主任劉波說(shuō)：“很多學(xué)校尤其是中小學(xué)對(duì)體育活動(dòng)逐漸弱化，就是為了避免因孩子受傷而引起的麻煩。如果孩子在運(yùn)動(dòng)中受傷，大家都會(huì)找學(xué)校承擔(dān)責(zé)任。”正是出于這種擔(dān)心，很多中小學(xué)砍掉了跳山羊、單雙杠等體操基礎(chǔ)項(xiàng)目，引得中國(guó)體操隊(duì)總教練黃玉斌發(fā)出一聲嘆息。
中國(guó)青少年研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)陸士楨說(shuō)：“學(xué)校出于安全的考慮，盡量不組織校外活動(dòng)，家長(zhǎng)也不愿意家里的獨(dú)子獨(dú)女參加一些激烈的運(yùn)動(dòng)，生怕出現(xiàn)意外。孩子所謂的成功與發(fā)展，僅局限于文化課成績(jī)，體質(zhì)與道德等都被忽視，這樣的情況，對(duì)我們民族而言是個(gè)很大的問(wèn)題。”
正因如此，四川瀘州護(hù)國(guó)中學(xué)近日組織近700名師生用10小時(shí)進(jìn)行徒步20公里往返的活動(dòng)才會(huì)受到高度關(guān)注與贊揚(yáng)。只可惜，當(dāng)前有如此“魄力”歷練學(xué)生體質(zhì)、意志的學(xué)校，還只是少數(shù)。
體育課兩面不討好
喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生覺(jué)得體育課不過(guò)癮，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生把體育課當(dāng)成“負(fù)擔(dān)”
北京市朝陽(yáng)區(qū)的高一學(xué)生高珊珊說(shuō)：“體育課對(duì)愛(ài)運(yùn)動(dòng)的男生吸引力比較大，跑完步就去打籃球；但女生對(duì)體育課興趣不大，大家經(jīng)常是在自由活動(dòng)的時(shí)間里聚在操場(chǎng)上聊天。”
為了應(yīng)付會(huì)考或受場(chǎng)地限制，大多數(shù)高中體育課的項(xiàng)目選擇很少，籃球、排球和跑步成為比較常見(jiàn)的活動(dòng)方式，這顯然對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。朱賀超建議說(shuō)：“我們應(yīng)當(dāng)將一些新興的項(xiàng)目和器材引入體育課堂，多開(kāi)展集體活動(dòng)，提高體育課的鍛煉效率。”
與此同時(shí)，體育老師數(shù)量匱乏和水平的參差不齊，也制約了高中體育活動(dòng)的開(kāi)展。朱賀超說(shuō)：“通常一個(gè)高中體育老師要給40多名學(xué)生上課，課外活動(dòng)時(shí)，兩個(gè)體育老師往往要帶兩三百個(gè)學(xué)生，這種‘上大課’的方式，對(duì)學(xué)生的管理不是很?chē)?yán)格。如果一節(jié)體育課能有兩個(gè)體育老師完成，效果可能會(huì)好一些，也能著重照顧一下不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生。”
現(xiàn)在，已經(jīng)有些學(xué)校在進(jìn)行有益的嘗試，在濟(jì)南一中的高中體育課上，學(xué)生在長(zhǎng)約100米的距離中完成快跑、舉啞鈴、跳繩等一整套動(dòng)作。教學(xué)的趣味性增強(qiáng)，也讓學(xué)生們的鍛煉收到實(shí)效。濟(jì)南一中體育與健康教育組組長(zhǎng)馬永勝說(shuō)：“我們主要還是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，讓學(xué)生們做些跑跑跳跳的運(yùn)動(dòng)，通過(guò)一些趣味性的集體項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)體育課的目的。”
現(xiàn)在，為了應(yīng)付高考，仍有一些地方的學(xué)生高中3年沒(méi)有上過(guò)一節(jié)體育課。根據(jù)2011年教育部的一項(xiàng)調(diào)查顯示：全國(guó)只有13%的高中能夠保證學(xué)生每天一小時(shí)的校園體育活動(dòng)。
逄坤敬說(shuō)：“高中體育起碼要守住最基本的底線，教學(xué)課程計(jì)劃必須無(wú)條件執(zhí)行到位，課外活動(dòng)時(shí)間要盡量讓學(xué)生得到滿足，各個(gè)學(xué)校的情況不一樣，只能是立足自身盡可能地為學(xué)生提供活動(dòng)的時(shí)間和空間。”逄坤敬認(rèn)為，高中畢竟是以高考為“指揮棒”，素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)還是要依靠教育制度和社會(huì)環(huán)境的變革。“不能讓孩子考上大學(xué)，體質(zhì)卻差得一塌糊涂，那不是我們教育的目的，他們今后的路還很長(zhǎng)，有一個(gè)好身體是最基本的保障。”
植根于校園的高中體育要想更有作為，最終還需要整個(gè)教育環(huán)境的改變。陸士楨認(rèn)為，學(xué)校教育的評(píng)價(jià)體系要做出調(diào)整，“我們教育的發(fā)展方向，應(yīng)該是給孩子一個(gè)健康、快樂(lè)的人生。”
(編輯:鄭克姍) 
