2004年4月，北京師范大學教授張燕和研究生們來到四環(huán)農貿市場調研，發(fā)現(xiàn)賣貨的家長無暇照顧孩子，他們的孩子渾身上下臟兮兮的滿市場瘋跑玩耍。于是張燕創(chuàng)辦了針對流動兒童學前教育的公益組織——“四環(huán)游戲小組”。9年來，已有500多個孩子從這里“畢業(yè)”。新華社發(fā)（李方宇攝）
沒錢、沒戶口、沒“七證”，跟隨父母進城務工的流動兒童，遭遇著入正規(guī)園“難”，入民辦園“貴”的境況。由此催生的沒房、沒許可、沒師資的“黑園”遍地開花。安全隱患、小學化傾向、升學沒保證，“亂”象叢生的“黑園”成農民工最現(xiàn)實的選擇。
誰來管管這些孩子的教育？非正規(guī)的打工子弟幼兒園是否能一關了之？記者調查走訪了北京海淀區(qū)、石景山區(qū)、昌平區(qū)的部分非正規(guī)幼兒園和農民工的家庭，并就此問解國內相關教育專家。
留守、流動還是流浪
回不去的老家，留不下的北京
“我要搬家到安徽了”，一個胖胖的、衣服臟臟的小女孩告訴記者。這個小小的孩子，已經(jīng)隨著四處打工的父母搬遷了好多次。
“被城市化”的流動兒童群體處于不穩(wěn)定的成長階段，是接受教育和發(fā)育身體的關鍵時期，然而，流動兒童特殊的生活環(huán)境，往往使他們錯過最好的受教育階段。
翁春燕沒讀過一天書，一個字不認識，現(xiàn)在北京也沒有工作，家里收入全靠高強一人，但他們一家對孩子上學的事情一點也不含糊，3個小孩到了上學的年紀都沒有輟學。“不上學，不識字，太難了！”翁春燕推著電動車上的兩個孩子，帶記者到家里串門。
在這間15平方米的小屋子，桌子收拾得整齊利落，床鋪上淺色的床單干凈平整，被子整齊地疊在床頭。事實上，根本看不出來這是收破爛人家的住處。
3個孩子圍在電視旁，歡樂地學著《大風車》里的舞蹈動作。只見3歲的小兒子，一只手吊在暖氣管上，另一只手扒住墻，一個跟頭翻到了窗戶上，活像一只胖胖的小猴子。記者看到后，嚇了一跳，趕緊提醒翁春燕看好孩子，她則一點不擔心孩子摔下來，眼里露著幸福的微笑，讓他們盡管去玩耍。“小胖猴”下來后，摟著媽媽的大腿撒嬌，翁春燕毫不吝嗇大大地親了一口他。
翁春燕跟記者分享道，讓全家最開心、最幸福的事是大女兒從同心幼兒園考上了北辛安小學，“當時從150個孩子中選10個，我閨女考上了！爺爺還給買了一個大蛋糕！”
很多人認為，和流動人口一樣，流動兒童的主要特點是“流動”，他們在流入地短暫停留后，又會繼續(xù)流動并最終回到老家。然而，事實并非如此。記者采訪幼兒園家長時，他們普遍覺得在北京生活太累，“但是俺們也不想回老家，在老家種地今天旱、明天澇，看天吃飯！在這打工，每月到時候就發(fā)工資。”問到他們擔不擔心由此影響到孩子的教育，家長說：“俺們村連幼兒園都沒有，到縣城上學孩子太小太遠，怎么說在北京還有地兒上學，慢慢會更好吧。”
同心幼兒園創(chuàng)辦者馬小朵似乎更愿意從深層次來認識這個現(xiàn)象，“現(xiàn)在農村已經(jīng)衰敗了，一是回去沒有就業(yè)渠道；二是農村的地越來越少，而且農民工的孩子出生在北京，已經(jīng)習慣了現(xiàn)在的生活不會種地了。農民工的身份很尷尬，他們既不是農民，又不是工人；如果接受不到教育，相對于‘官二代’、‘富二代’，他們的孩子是否也注定要成‘民工二代’？”
(編輯:鄭克姍)
