日前，教育部發布了《關于“十二五”職業教育教材建設的若干意見》（文中簡稱意見），并明確提出，建立教材質量抽查制度，并向職業院校發布抽查結果，禁止不合格的教材進入課堂。要把教材選用納入職業院校評估、示范校遴選、重點專業建設和教學質量評估等考核指標體系。
意見指出，“十一五”期間，職業教育教材建設工作取得很大成就，但職業教育教材建設存在教材內容與職業標準對接不緊密，職教特色不鮮明；教材呈現形式單一，配套資源開發不足；教材建設管理制度、服務體系不健全；中高職教材脫節、斷層和重復等，不能很好地適應經濟社會發展對技能型人才培養要求等問題。
教育部指出，要遵循技術技能型人才成長規律，按照建立職業教育人才成長“立交橋”的要求，推進中高等職業教育教學標準、教材內容的有機銜接和貫通。更新教材內容和結構，運用現代信息技術創新教材呈現形式，大力開發職業院校公共基礎課程、大類專業基礎課程、專業核心課程教材，著力加強實訓教材和數字化教學資源建設。
“十二五”期間，教育部將進一步健全教材開發、編寫、審定、選用、更新機制，建設一支能夠適應職業教育改革發展要求的教材編寫隊伍、審定隊伍和出版隊伍。編寫出版一大批反映產業技術升級、符合職業教育規律和技術技能型人才成長規律的高質量教材。實現職業教育教材建設機制不斷創新，教材質量不斷提升、專業門類更加豐富、教材數量大幅增加。逐步建立符合我國國情、具有時代特征的現代職業教育教材體系。同時，還將制定“十二五”職業教育國家規劃教材出版規劃。
教育部要求，完善教材準入機制，規范教材選用秩序。推廣使用國家規劃教材。建立全國職業教育教材信息發布平臺，及時發布國家規劃教材等有關教材編寫、出版、選用及評價信息。職業院校要建立由專業教師、行業專家和教研人員等組成的教材選用機構，健全教材選用制度，優先從國家發布的教材目錄中選用教材。
教育部表示，將進一步強化地方教育行政部門、學校對教材管理的責任，發揮地方職教教研機構在教學研究、教學管理和教材選用方面的作用。建立健全公開、透明、有廣大教師和專家共同參與的教材質量評價機制，完善教材質量評價標準，定期做好教材使用情況的調查和反饋。及時根據教材評價和使用情況調整國家發布的教材目錄，并將其作為制定下一階段國家規劃教材出版規劃的重要依據，優化教材結構，促進教材質量不斷提高。
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(編輯:鄭克姍) 
