對于許多生活在城市的孩子來說，暑假意味著夏令營、興趣班、旅游、網絡游戲的開始；對于許多農村留守兒童來說，假期意味著終于可以進城探望久別的爸爸媽媽了。
許多專家學者接受海南日報記者采訪時呼吁，社會各界要共同關注農村留守兒童這個特殊群體，讓進城的農村留守兒童感受到更多關愛。
兒童進城：
距離近了卻不夠親
每到暑假，許多生活在農村的留守兒童通過各種交通方式被“郵寄”進城，與父母短暫團聚。然而，對于這些留守兒童而言，進城過暑假，既有和父母團聚的歡樂，也有親子溝通等方面遇到的問題。
三亞市丹州村社區聚集了大量外來打工人員。記者今天在該社區一個住宅小院里看到，9歲的河南籍留守兒童王明德正半躺在椅子上，用媽媽師俊玲的手機看動畫片《貓和老鼠》。
“三亞好玩！人多車多比老家熱鬧，媽媽帶我去逛超市買好吃的，還到海邊游泳！”聽說媽媽下午要帶他去海邊玩，王明德立刻興奮得跳了起來。
3年前，父母把王明德送回河南開封農村老家上學后，他就一直渴望著能回到三亞。雖然現在到城里和父母團聚了，可王明德還是覺得跟爸爸不夠親，“我過來都快一個星期了，都是媽媽陪我。爸爸每天忙著干工，沒時間陪我。”
父母無奈：
忙工作沒空陪孩子
四川籍留守兒童謝方和上周從老家四川來三亞后，每天都在父母的小吃店里幫忙洗碗、拖地、收錢。空閑時，謝方和就趴在桌子上寫作業，或是和舅舅一起打牌。盡管三亞城市樂園離小吃店僅有十幾分鐘車程，但忙碌的父母依舊沒時間帶謝方和去玩。
“我們開店做生意的，根本脫不開身陪孩子玩。”謝方和的媽媽秦蘭無奈地說，孩子過來后，有時晚上會早點關門帶他去逛逛超市，但白天實在沒時間。
采訪中，許多留守兒童的父母表示，和暑假與孩子的短暫相聚相比，他們最大的心愿是將孩子留在身邊上學。但是，由于諸多原因限制，這個心愿很難完成。
“我們希望孩子能留在城里上學，但城里學校不好上。”3年前，王明德在三亞某幼兒園畢業后，師俊玲想讓孩子去附近一所小學就讀。但由于經常搬家，她沒辦法提供租房證明，也無法申請到公辦學校學位。而私立學校學費貴、路程遠，她也沒辦法早晚接送孩子，最后只好將孩子送回河南老家。
“孩子留在老家，最擔心老人管教不了他，怕他學壞。”秦蘭告訴記者，她這兩天一直忙著為孩子申請學位，希望能把孩子留在身邊。
問題：
留守兒童心理問題引關注
久別重逢的喜悅散去后，“孩子來了沒人管”，“沒時間陪孩子”成為暑假困擾進城務工家長的問題。
據了解，暑假期間，當大批留守兒童從農村來到進城務工父母所在的城市，隨之而來的還有留守兒童們的心理問題、居家安全問題、城市融合問題、親子溝通等諸多問題。
海南大學學生工作處心理健康教育中心副主任竭婧認為，留守兒童與父母平常見一面非常不易。當暑假來臨，他們到城市與久別的親人相聚，內心充滿了喜悅。但是，如果父母因各種條件所限，只能忙于工作，沒有加強與孩子的感情溝通，孩子可能會從喜悅轉為失落。許多留守兒童進城后很容易產生以下心理問題：因父母工作忙碌無暇照顧他們而產生失落感，自己難以融入陌生的城市而產生距離感，自己內心的話語無人傾聽而產生孤獨感。
此外，由于父母日常工作忙碌，自由活動空間和時間較多的留守兒童進城后面臨著許多安全問題。近年來，留守兒童進城后因為缺乏有效管護，發生意外事故的新聞也屢見報端。
海南師范大學教育科學學院的段會冬博士長期關注留守兒童問題。他表示，農村留守兒童的父母大多是進城務工人員，平時工作繁忙，沒有太多時間和孩子進行親子互動。許多留守兒童進城后并沒有太多場所可去，很多時候是在城里亂逛瞎跑，存在許多安全隱患。留守兒童進城后的安全問題必須引起社會關注。
舉措：
讓留守兒童共享城市資源
采訪中，海南省許多教育專家和學者建議，政府部門和社會各界要積極創造條件，為進城過暑假的農村留守兒童提供針對性服務，讓外來務工人員的子女有機會共享城市資源。
省委黨校教授唐鎮樂表示，留守兒童暑假進城與父母團聚，可以促進父母與子女之間的感情融合，進一步開闊孩子的視野和見識。但是，除了父母要給予孩子關愛外，政府部門和社會團體也應有所作為，可以撥出專門經費，組織這些特殊群體的孩子們到城市走走看看，到圖書館、博物館、科技館、公園等公共文化場所參觀學習，讓這些農村孩子感受到城市的關愛。
段會冬認為，暑假對于進城的農村留守兒童來說，不光是一次親人的相聚，更是一個彌補教育缺失的良機。家長要轉變觀念，不能只靠花錢來滿足孩子的物質需求，還要關心孩子的精神需求。同時，有關部門和社會團體可以通過農村孩子和城市孩子結對子、開展活動等方式，建立彼此聯系，彌補各自成長中的不足。
“暑假是父母和留守兒童難得的團聚時間。父母應多陪陪孩子，多傾聽孩子內心的聲音，減少孩子在城市中的孤獨感和寂寞感。同時，父母要加強監管，做好孩子的安全知識教育。”竭婧說。
竭婧認為，照顧留守兒童不僅是家長個人的事情，社會也應該承擔起責任，共同為留守兒童營造一個健康、快樂、和諧的成長環境。相關部門要充分發揮媒體的作用，加大宣傳力度，引起社會各界對農村留守兒童更多關注；公益社會團體可以通過組織農民工子女暑假班、開辦假期學校等方式對留守兒童進行暑假教育，組織專門針對留守兒童的夏令營和文化場館開放日活動，進一步開闊孩子的視野。
（編輯：李琳）
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