教師節(jié)就要到了。這幾天，人們以各種方式向廣大教師致敬，向自己心目中的“大先生”致敬。尊師重教，崇文尚禮，是美好社會(huì)的應(yīng)有模樣。

秋季學(xué)期開學(xué)的時(shí)候，聽到兩個(gè)問題。第一個(gè)問題是一位家長(zhǎng)提的，他有些費(fèi)解，早就開始實(shí)行陽光分班了，根本不存在快慢班，為什么每年分班，還是有那么多家長(zhǎng)關(guān)注。第二個(gè)問題是一位老師提的，他有些傷感，自己做了很多屆班主任，自認(rèn)為很負(fù)責(zé)任很用心，但迎來的往往是學(xué)生敬畏的眼光，有時(shí)家長(zhǎng)還嫌他太嚴(yán)太煩。而他曾經(jīng)帶過的實(shí)習(xí)老師，只是教了很短的時(shí)間，卻贏得了眾多同學(xué)的心。

兩個(gè)問題，確實(shí)很值得思考，一位資深教育工作者給出了自己的答案。第一個(gè)問題，在教育公平大背景下，陽光分班已成常態(tài)，家長(zhǎng)們其實(shí)不是不相信陽光，而是更希望遇到好老師，與其說家長(zhǎng)們挑班級(jí)，不如說家長(zhǎng)們挑老師，尤其是挑班主任。第二個(gè)問題，實(shí)習(xí)老師容易與學(xué)生打成一片，班主任有向?qū)嵙?xí)老師學(xué)習(xí)的一面，但也不排除“遠(yuǎn)之則遜，近則不恭”的心理。而這一切，都指向了如何正確認(rèn)識(shí)老師和評(píng)價(jià)老師。

“吐辭為經(jīng)，舉足為法”，教育的本質(zhì)，是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，而教師的一言一行，都會(huì)給學(xué)生成長(zhǎng)帶來極大影響。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。家長(zhǎng)們希望遇到一個(gè)好老師，尤其是在孩子剛踏進(jìn)求學(xué)路時(shí)遇到一個(gè)好的引路人，心情可以理解，應(yīng)該得到滿足。至于老師，也需要得到合理評(píng)價(jià)，讓他們能夠安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教。當(dāng)然，老師也要有相信的能力，相信只要是好老師，最終都不會(huì)被辜負(fù)。

自古以來，中國教師乃至知識(shí)分子，都有做“大先生”的傳統(tǒng)。做好老師，做新時(shí)代需要的好老師，就要立志成為“大先生”。2016年12月7日，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議的講話中強(qiáng)調(diào)，教師不能只做傳授書本知識(shí)的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”。2022年4月25日，習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，老師應(yīng)該有言為士則、行為世范的自覺，不斷提高自身道德修養(yǎng)，以模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生，成為被社會(huì)尊重的楷模，成為世人效仿的榜樣。

師為眾人重，始得眾人師。要成為“大先生”，就得有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心。教師做的是傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理的工作，是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。要想讓孩子成為有追求的人，自己先得有信念，心中有國家和民族；要想讓孩子成為大寫的人，自己先得“大”起來，有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神；要想讓孩子成為有用的人，自己先得有本領(lǐng)，正所謂“要給學(xué)生一碗水，教師要有一潭水”；要想讓孩子成為溫暖的人，自己就不能冰冷，教育是愛的藝術(shù)，沒有愛就沒有教育。

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。擁有大情懷、大境界、大學(xué)問、大人格，成為新時(shí)代的“大先生”，才能承擔(dān)起時(shí)代賦予的“大責(zé)任”。其實(shí)，在我們身邊有著很多這樣的“大先生”，每個(gè)人也都有自己心目中的“大先生”。