胡樂民在海南中學演誦《木蘭辭》。
少年郎迷上老藝術
生活中的胡樂民，不僅是個朗誦迷，還是個京劇迷。受祖輩影響，童年時他就沉醉于字正腔圓的京劇腔調中，曾買下很多京劇磁帶，反復播放回味。“那時候，特別喜歡找一些京劇選段聽，像《智取威虎山》《紅燈記》《沙家浜》，等等?！睆?2歲起，胡樂民開始自學傳統京劇曲目。一有閑暇，他就扮上凈角花臉，走起臺步，有板有眼地給家人唱上一段京劇。年少時對京劇的投入學習，為胡樂民日后探索誦讀藝術道路打下了基礎，也為他推動這門老藝術在新舞臺上綻放鋪墊了道路。
20世紀九十年代末，伴隨著影視業的發展，表演類人才成了“香餑餑”。彼時，正在一所藝校學習影視表演的胡樂民，因緣結識了人生中第一位臺詞老師。“那是我第一次接觸專業的朗誦訓練。在老師的指導下，從呼吸、發聲再到感情醞釀，我都進行了系統化的學習，算是入了門。”
老師的傾心培養、點撥，提高了胡樂民的語言表達力、舞臺表現力和藝術鑒賞力。更重要的是，還激發了他對古詩詞的閱讀興趣，讓他感受到詩詞歌賦的魅力，加深了對中國優秀傳統文化的熱愛。
“學習、朗誦古典詩詞，讓我感受到濃濃的中國精神和中國氣質，以及中國人的‘詩’與‘遠方’。”談及對朗誦藝術的熱愛，胡樂民深有感觸，他告訴海南日報記者：“朗誦能讓自己同古人赤心‘相見’，從古人的智慧和情懷中汲取營養滋養心靈。”
憑著這份熱愛和超出一般的努力，高中畢業后，胡樂民順利考入北京電影學院，接受了更加專業、全面的訓練。從反復練習繞口令、快口、灌口，到大量閱讀小說、詩歌、散文、寓言；從刻苦訓練話劇人物的獨白和對白，到揣摩如何通過靈敏而細膩的表現手法，展現出人物的思想情感、創造出鮮明生動的人物形象……“回顧那些年，學習朗誦、唱戲、表演話劇，生活充實而精彩，使其成為我人生路上的重要積淀?！焙鷺访裾f。
為了全方位提升自己的誦讀功底，大學畢業后，胡樂民憑著戲曲音樂天賦，又考上了中國音樂學院，主攻聲樂。在學校習得的發聲技巧及節奏感、聲聽覺、旋律感等，從另一個角度為胡樂民日后將演誦與演唱、配樂相融合開辟了新路徑。
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