學校組織學生上街查找錯別字，人人爭當“啄木鳥”。 海口網記者 雷瓊宇 攝

　　 海口網10月10日消息(記者謝舒　實習生?胡曉杭)“請講普通話，請用規范字”，走進海口市景山海甸分校，倡導學生寫字用語規范化的標語隨處可見。走廊里的《三字經》，樓梯邊的《讀書歌》、課堂上的“日有所誦”，課間的“每天一字貼”無一不在細微處潛移默化規范著孩子們的用字用語。正如校長邢益寶所說的，規范化的教學理念在景山海甸分校全方位地“覆蓋”、“滲透”。

　　　　規范用字用語從幼兒抓起

　　該校學生來自四面八方，各省市的方言各有不同，如何做到用普通話統一規范，讓孩子們從小就學好普通話，并在學習上使用規范化的字、語。學校負責人介紹，學校早期就積極開展培養兒童的閱讀教育，“早期閱讀”、“學前輕松讀報”、“快樂識字，用語規范”、“幼小學習輕松銜接”等，文明早教的風尚成為景山學校海甸分校的亮點。學前班的孩子就識得幾千個字，而輕松讀報卻讓孩子們從小得到很好的普通話鍛煉，從幼兒園到初三年級學校始終如一，從不松懈。

　　為了使學生們能夠在一個良好的環境里得到鍛煉，學校的《三字經》展示板、校園宣傳欄、小冊子《一日歌》和發給家長的通知里的字、標點符號在印發前都審核多遍，對學校里方言濃重的老師進行嚴格培訓，在學校里建立起規范的用字用語的學習氛圍，讓孩子們在這種氛圍里得到熏陶、成長。

　　“大家來唱一日歌”，這是學校專門為小學生編排的一本學禮儀學做人的小冊子。“大家都會，而且我還會背門口的三字經呢。”面對記者的提問，姓王小朋友顯得十分活躍，同時表示她還認得很多字，每周老師都要求回家唱歌謠給父母聽。

　　精讀書多練字提高準確性

　　記者采訪的最后一節課，是一堂語文示范課。教室里老師的提問，學生的回答，還有學生誦讀，認真的氣息撲面而來。作為示范課還邀請了其他學校教師來觀摩。只見老師在講解古詩詞時，不但請學生朗讀，解釋其意，還讓多人進行場景表演以加深對文字意境的理解。幻燈片放映著老師的注釋與課文配圖，老師著重糾正著學生讀課文每字每詞的發音：“只有多讀精讀且發音正確，才能理解文意。”一同觀摩的李老師對示范課的教學方法表示肯定，她說：“念準音，寫好字的教學方法很好，尤其是古詩文言文，只有讀準了寫對了，才能很好地理解其意，這種教學氛圍對學生最有幫助。”

　　二年級的李松澤、崔琪雯、朱韜3位同學分別來自海南、吉林和江西省，地域跨度很大，但普通話都很標準規范，且行為禮貌得體。李松澤同學展示了他端正整潔的字，說:“老師布置我們天天練字，要求把字寫得工整端正。”并說自己現在學會了查字典，還能糾正家人用錯字。崔琪雯、朱韜兩位小朋友補充說老師平時用游戲的方式鼓勵他們多發言，爭當“小小啄木鳥”，隨時指出別人的錯別字。班主任向老師說:“學校的孩子天天進行晨誦，二年級就注重寫字練習，在這潛移默化中學生們的學習積極性被調動了起來，規范用語用字也做得很好。”

　　每天下午課前十分鐘，就是三年級學生練習硬筆書法的時間了，三年級吳老師介紹，低年級的學生練鉛筆字，高年級的學生練鋼筆字，已經成為了學校的規矩。

　　強調老師身先垂范

　　為了提高學校做好“語言文字工作”的教育，學校提高了老師的入校標準，強調老師的示范作用。為切實在人文環境、學校、教師、家長各方面思想意識上創造良好的規范化語言文字氛圍，學校提出了“學校給老師做示范”、“老師給家長做示范”的思路。教師定期參加語言培訓，做演講匯報，并進行教師講課活動的比賽和考核。做到各科老師都講標準普通話，使用規范字。

　　為了在學校的考核里達標，來自湖北黃岡的向老師可謂是用功的典范，在短短的2—3個月內他一口湖北方言硬生生地糾正了過來，現在普通話講得不錯。他表示，一定要以身作則，不但要讓學生能聽懂，更要讓學生看到規范用語用字人人都能做得到，讓他們從老師的身上看到力量。

　　老師著重培養孩子規范用語用字的意識，激發了學生學習講普通話，用規范字的興趣，助力孩子們在標準用語用字的校園環境里健康成長，讓他們終身受益。

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