【考點解說】

　　命題就是命制作文的題目，命題作文是根據所出示題目進行寫作的一種作文方式。命題作文是我國傳統的作文方式，它有利于直接體現作文學習的意圖，避免寫作偏向某一方面；有利于寫作者思想迅速集中，在短時間內朝著一個目標思考；有利于作文批改和講評；有利于配合閱讀，鞏固和發展閱讀收獲。

　　【命題類型】

　　（一）從結構上來說，命題作文有三種類型：

　　1、詞語式命題

　　作文命題是一個詞或者是詞語。如《嘗試》《肩膀》《紀念》《支撐》等等。

　　2、短語式命題

　　作文命題是一個短語，該短語可能是主謂式、動賓式、偏正式、并列式等等，如《北京的符號》《留給明天》《不要輕易說不》《傾聽自然的聲音》、《堅守與調整》。

　　3、句子式命題

　　作文命題是一個完整的句子，如《我想握住你的手》《今年花勝去年紅》《一葉落知天下秋？》。

　　（二）從形式上來說，命題作文有兩種類型：

　　1、完全式命題作文

　　只給命題與寫作要求，沒有其他文字材料加以說明，是純命題作文的樣式。

　　2、材料式命題作文

　　這是“材料+命題”形式的命題作文，在命題前有文字材料加以引導。如2006年江蘇卷作文《人與路》：

　　有人說，世上本沒有路，走的人多了，也便有了路。

　　有人說，世上本有路，走的人多了，也便沒有了路。

　　還有人說……

　　請以“人與路”為題寫一篇文章。

　　（三）從內涵上來說，命題作文有五種類型：

　　1、觀點型命題作文

　　命題就是我們文章要表達的觀點，如《今年花勝去年紅》《人生處處是考場》。

　　2、論題型命題作文

　　命題提供的是一個觀點所屬的范圍，具體的觀點需要我們對論題進行分析和切割，如北京卷的《說“安”》《談意氣》。

　　3、寓意型命題作文

　　命題運用比喻、象征等手法，既有表面的意義，更有隱含意義，如《門》《路》《考場》《一葉落知天下秋？》。

　　4、關系型命題作文

　　命題采用兩個或三個詞語，中間用間隔號或“與”“和”等詞連接，這幾個詞語或短語之間存在一定的關系，如《人與路》《樹木？森林？氣候》、《堅守與調整》。

　　5、場景聯想型命題作文：題目給出一個場景或對象作為觸發感想的切入點，要求我們觸類旁通，展開想象和聯想。如2002年上海卷作文題《面對大海》、2007年江蘇卷作文題《懷想天空》都屬于此類。當我們面對廣闊的大海，仰望深邃的天空，定然有許多遐思，由“大海”、“天空”引發種種聯想，從自然到社會，到人生的哲理，都是筆下的千言萬語。

　　【審題思路】

　　A、添加語素，構成語境

　　有些命題，如詞語或短語式命題，審題時，我們可以通過“添加語素，構成語境”的辦法來完成審題，即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語，豐滿所給的詞語，來顯示自己要表達的主旨。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。

　　例如《嘗試》：

　　可以在詞語前面添加一定的內容：危險的嘗試、成功的嘗試、失敗的嘗試、一次有意義的嘗試、一次難忘的嘗試、……

　　可以在詞語后面添加一定的內容：嘗試投稿、嘗試游泳、嘗試自立、……

　　再如《北京的符號》：

　　可以在短語前再添加內容，使命題更明確，如“留住北京的符號”“創新北京的符號”“設計北京的符號”“什么可以稱為北京的符號”等；

　　也可以在短語后添加內容，使命題更具體，如“北京的符號是什么”“北京的符號有什么特點”等。

　　B、虛實結合，虛實相生

　　有些命題比較具體實在，我們需要化實為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實，找到抓手；還有些命題可能虛實兼備，我們則需要虛實結合。

　　例如《肩膀》：

　　“肩膀”既可以實指，也可以虛指，屬于虛實兼備的形式。

　　實指時，我們可以通過“添加語素”的辦法來確定立意，在它前面添加必要的定語，如“父親的肩膀”，寫一曲親情的頌歌。

　　如果“肩膀”虛指，則要理清它虛的內涵。比如：

　　①依靠；②承擔責任（“身肩重任”“鐵肩擔道義，妙手著文章”）；③團結協作（“并肩作戰”）；④基礎（英國科學家牛頓說過“我之所以能取得今天的成就，那是因為我站在巨人的肩膀上”）。

　　再如《我想握住你的手》：

　　命題中的“你”既可以實指，也可以虛指。

　　實指時，“你”就必須是一個具體的、身邊的事物或人物，如“父親”“同桌”“友人”等，來抒寫動人心魄的親情、友情乃至書寫美好純真的愛情等。

　　虛指時，“你”就應該是一個抽象的事物，或超越時空限制的事物、人物。如由虛處著墨，寫想與某位歷史名人握手，想握住某部文學名著主人公的手，或是握住神話傳說中的人物甚至外星人的手；也可以想握住“節約”的手、“誠信”的手或“青春”的手等等。

　　C、把握內涵，梳理關系

　　對于關系型命題作文，審題的關鍵是要在把握概念內涵的基礎上，找準這些概念之間的聯系，梳理出兩個概念之間存在的關系。

　　例如《感情的親疏和對事物的認知》：（03年廣東高考題，原為話題作文）

　　首先要明確“感情”的內涵：既可以指親情，也可以指友情、愛情。

　　再次要明確該命題的領域：放在家庭生活領域，可以寫夫妻關系、親子關系、親朋關系等；放到學校教育領域，可以寫師德、德育教育藝術、學生成長等；放到政治領域，可以寫執法公私、情義矛盾。

　　最后要梳理兩者間存在的關系：

　　①正面影響關系——感情越親，對事物的認知就越準確；

　　②負面影響關系——感情越親，對事物的認知就越不準確；

　　③零影響關系——秉公辦事，不應該以感情左右對事物的認知。

　　D．由表及里，揭示寓意

　　有些命題采用比喻、象征手法，審題時不能照字面意思去理解，而應該拋開表面意義去挖掘隱藏在背后的寓意。

　　例如《過河小卒》：

　　這道題很顯然是不能夠照“過河小卒”的表面去理解、構思的，必須準確揭示出它的真正的指向，也就是寓意。俗話說：“過河小卒勝過車。”由此我們可以明白：未過河的小卒微不足道，但過河小卒力量強大，因此，小可以變大。

　　需要注意的是，在審題過程中，以上幾點往往需要我們綜合運用。

　　審題訓練：

　　07年江蘇卷作文題：人人頭頂一方天。每個人的生活都與天空相連，每個人的心中都有一片天空。明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。

　　請以“懷想天空”為題寫一篇不少于800字的文章，立意自定，除詩歌外，文體不限。

　　面對這種材料式命題作文，除了仔細揣摩題目之外，還要認真研讀材料，因為材料往往會對題目的具體內涵給出一定的闡釋，給出我們構思的方向和要點，起到輔助指導的作用。

　　在上題的材料中，我們可以獲得哪些信息呢？

　　(1)天空與人的生活密切相關，它不僅僅指自然界的天空，更指人們“心中的一片天”——理想的天空、精神的天空、思想的天空……天空的含義有實有虛。

　　(2)天空的特點：明凈、遼闊、深邃……這給了我們由天空進一步展開聯想的契合點。心靈的天空是明凈還是污濁，精神的天空是廣闊還是狹窄，思想的天空是深邃還是膚淺等等。

　　(3)“引人遐思，令人神往”則扣住“懷想”二字，需要我們借助想象和聯想的翅膀，在精神的天地間上下求索，追尋自己所神往的精神家園。

　　2008年重慶卷的作文題目：

　　《現代漢語詞典》對“自然”的釋義有：①自然界。②自由發展；不經人力干預。③不勉強；不局促；不呆板。……

　　請以“在自然中生活”為題，寫一篇文章。

　　要求：

　　①立意自定；

　　②除詩歌外，文體不限；

　　③不少于800字；

　　④不要套作，不得抄襲。

　　在上題的材料中，引用權威詞典的義項，對“自然”的含義給出了多方面的闡釋，實則為考生提供了多個思考方向。考生可以任選一項或多項，對《在自然中生活》這一題目，作出自己的理解：既可以結合重慶市“建設森林城市”的目標，從環境保護的角度談人與自然和諧相處；也可以扣住義項②談人的自由發展與成長；還可以把義項③作為切入點，談自由自在、任性率真的一種生活狀態。
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