考上名牌大學(xué)，卻因不會(huì)做家務(wù)而退學(xué)，這些聽(tīng)起來(lái)匪夷所思的事件曾真實(shí)地發(fā)生過(guò)。一個(gè)人在進(jìn)入青少年時(shí)期后，就應(yīng)當(dāng)具備一定的生活自理能力。具有生存能力，能適應(yīng)多變環(huán)境，是未來(lái)公民的重要素質(zhì)之一。但現(xiàn)在，在學(xué)習(xí)與家務(wù)之間，更多人選擇了學(xué)習(xí)，后者并沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。

　　家務(wù)要為學(xué)業(yè)讓步？

　　曾有調(diào)查顯示，近半數(shù)(46.7%)家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)代替孩子勞動(dòng)；41.4%的家長(zhǎng)明確認(rèn)為孩子不做或幾乎不做家務(wù)。為什么孩子不參與家務(wù)活動(dòng)？很多家長(zhǎng)給出的回答都是為學(xué)業(yè)讓步。

　　家住府城的李先生有個(gè)在瓊山僑中讀初中的女兒：“我家孩子平時(shí)在家做家務(wù)比較少，偶爾掃一下地、收拾一下房間。不過(guò)我也沒(méi)要求太多，因?yàn)槊刻旌⒆由蠈W(xué)就用了很多時(shí)間，回到家也只能來(lái)得及吃飯、睡覺(jué)。現(xiàn)在都以學(xué)業(yè)為重，家務(wù)的事情倒是被拋到腦后了。”

　　自理能力影響學(xué)習(xí)生活

　　瓊山中學(xué)高二陳同學(xué)是寄宿生，平時(shí)在宿舍里，洗衣服、掃地等一些基本的勞動(dòng)都會(huì)處理。不過(guò)她也提到，有同學(xué)會(huì)一周不洗衣服，等到周末全部“打包”回家給爸媽處理，平時(shí)也不收拾自己的宿舍，亂成一團(tuán)。

　　梁小姐認(rèn)為，具備基礎(chǔ)的勞動(dòng)能力十分必要，有良好的生活自理能力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也有一定幫助：“我覺(jué)得收拾自己的書本、文具也是一種自理能力。有些同學(xué)把自己的課桌抽屜打理得井井有條，找起東西來(lái)十分方便；有些同學(xué)就一團(tuán)糟，需要的時(shí)候連筆都找不到。這其實(shí)很影響學(xué)習(xí)效率。”

　　擺正勞動(dòng)的位置

　　“其實(shí)現(xiàn)在的學(xué)生都具備一定的做家務(wù)能力。”定安中學(xué)王老師說(shuō)，擔(dān)任班主任時(shí)，她經(jīng)常去到學(xué)生宿舍查看，一般女生宿舍都很整潔，男生寢室則是“臟、亂、差”。“宿舍是學(xué)生們生活的地方，進(jìn)行教育過(guò)后，他們也開(kāi)始注意收拾。平時(shí)的班級(jí)勞動(dòng)，所有人都會(huì)參與，所以做家務(wù)不是會(huì)不會(huì)的問(wèn)題，而是愿不愿意的問(wèn)題。”

　　王老師坦言，現(xiàn)在許多學(xué)校的教育重心還是放在學(xué)習(xí)上，很少會(huì)注意到孩子在家里會(huì)不會(huì)做家務(wù)。“平時(shí)和家長(zhǎng)的交流，更多都停留在學(xué)習(xí)方面，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)能力的教育存在一定缺失。”

　　對(duì)于家務(wù)勞動(dòng)，有教師表示，這不僅是單純的體力勞動(dòng)，還能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、責(zé)任感，能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)及形成良好個(gè)性品質(zhì)。同時(shí)，親自體驗(yàn)家務(wù)勞動(dòng)能讓孩子認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)的辛苦，在豐富孩子內(nèi)心情感方面有很大幫助。相比之下，經(jīng)常參與家務(wù)勞動(dòng)的孩子會(huì)更加孝順，懂得心疼父母。所以，父母應(yīng)在孩子小時(shí)候就為其創(chuàng)造一種環(huán)境和條件，對(duì)孩子進(jìn)行早期勞動(dòng)訓(xùn)練，讓孩子做力所能及的事情。

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