????每天早上一到校，所有學(xué)生先從班主任那里領(lǐng)到一臺iPad。上課時用它查找資料、回答問題，下課時也捧著它討論自己感興趣的話題。老師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)、講義提綱，也都通過iPad推送到每個學(xué)生手中。

????如此全面、頻繁、普及地使用iPad教學(xué)，南京聾人學(xué)校是南京學(xué)校里的第一家。為了進(jìn)一步探索“1對1數(shù)字化學(xué)習(xí)”規(guī)律，3月28日該校被美國蘋果公司授予“蘋果杰出學(xué)校”。這在中國地區(qū)特殊教育學(xué)校中也是唯一一所。

????老師自制電子書

????推送給學(xué)生

????“聾人孩子受到聽力的限制，生活圈子很窄，高中部90%都是住校生，平時極少接觸社會。使用平板電腦，能為學(xué)生拓寬知識面打開通道。”南京聾校信息中心主任劉彬介紹。

????據(jù)了解，聾校目前共有約450名學(xué)生，初一年級至高三年級，每個班人手一臺蘋果平板電腦，一年級至六年級學(xué)生則領(lǐng)取使用。

????唐寧寧是聾人學(xué)校的語文老師，她告訴記者，使用平板電腦后，教學(xué)效率大大提高。孩子們能在學(xué)習(xí)一個名詞概念時看到各種各樣的圖片甚至視頻，一下子理解就豐富了。

????地理老師朱峰介紹，使用iPad上的軟件，老師可以輕松地制作電子書，書中可以插入圖片、聲音、視頻，還可以根據(jù)教學(xué)需要隨時修改內(nèi)容。老師可以將需要學(xué)生閱讀的內(nèi)容推送到每個學(xué)生的iPad上。

????60所中小學(xué)

????試點(diǎn)數(shù)字化學(xué)習(xí)

????“目前南京有近60所中小學(xué)開展了數(shù)字化學(xué)習(xí)的試點(diǎn)研究。”南京市電教館副館長陳平告訴記者，繼首批21所試點(diǎn)學(xué)校實(shí)施以后，去年南京又進(jìn)一步增加試點(diǎn)學(xué)校，目前大約有60所學(xué)校在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

????在其他試點(diǎn)學(xué)校，只有個別科目嘗試使用iPad教學(xué)，聾校卻沒有限定科目，每個學(xué)科都可使用平板電腦。“平板電腦是聾人學(xué)生學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的拐杖，他們對信息化的依賴性比普通學(xué)生強(qiáng)得多。”聾校校長孫榮寶表示，聾人學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)方法是手語，可是手語表達(dá)有很多缺陷，表達(dá)起來很困難，手語中有很多手勢十分接近，學(xué)生和老師需要借助語境去猜詞意。學(xué)校希望學(xué)生們盡可能地發(fā)展語言，通過信息化手段進(jìn)行書面語的學(xué)習(xí)和交流。

????很多孩子喜歡用iPad玩游戲，聾校對此倒不擔(dān)心，因?yàn)樗麄冊诠芾硐到y(tǒng)中有限制，只有老師指定的軟件才可以下載。“不過，也有老師認(rèn)為，適當(dāng)?shù)刈尯⒆油嬉稽c(diǎn)益智的游戲，也不是壞事。”

????事實(shí)上，推動教育信息化，首要的任務(wù)是提高教師的信息化素養(yǎng)”，陳平告訴記者，數(shù)字化的教學(xué)方式對傳統(tǒng)教學(xué)是一種沖擊，也面臨很多挑戰(zhàn)，目前最缺的是符合數(shù)字化教學(xué)資源的研發(fā)。

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