聽媽媽講書上的故事，是韓易臻最喜歡的事

　　昨天是世界兒童圖書日，這個節(jié)日對很多人來說有點(diǎn)陌生，但6歲的韓易臻卻再熟悉不過了。每年這一天，臻臻和媽媽都要把他所有的書拿出來整理一下，算是過節(jié)。昨天他們整理書的時候發(fā)現(xiàn)，臻臻的書已經(jīng)堆滿了三個書架，數(shù)量超過500本了，臻臻媽媽說，這些書臻臻都至少看過一遍。

　　走進(jìn)臻臻家，重慶晚報(bào)記者沒看到想象中整潔的書香門第，而是亂七八糟：沙發(fā)上堆著書，地板上堆著書，連床上也堆著書。臻臻媽媽說：“沒有刻意收拾，孩子要的就是這樣的閱讀氛圍。”

　　0-1歲

　　本

　　讓孩子跟書混個臉熟

　　臻臻媽媽叫李佳佳，是個網(wǎng)絡(luò)編輯，很愛讀書，她希望自己的孩子也能有閱讀的習(xí)慣。

　　臻臻剛出生幾個月，李佳佳就給兒子買了專門本，上面是各種形狀的黑白圖案。選擇黑白畫冊，是因?yàn)閶雰哼€不適應(yīng)太鮮艷的色彩，從黑白開始對視力比較好。

　　這個階段，李佳佳沒有刻意讓孩子學(xué)習(xí)。書丟在嬰兒床上，有空就翻一頁，讓孩子自己看。

　　收獲：讓書進(jìn)入了孩子的世界，跟孩子混個臉熟。

　　1-2歲

　　玩具書布藝書

　　教會孩子扣扣子

　　李佳佳不愛逛淘寶，但幾乎每天都要逛當(dāng)當(dāng)網(wǎng)和亞馬遜。這兩個網(wǎng)站上，每天都有打折的兒童圖書，她買得最多的是1至2折的圖書。所以，500多本書，差不多只花了不到2000元。

　　“比起2000元報(bào)個英語班、興趣班，這2000元花得更值得，閱讀習(xí)慣能讓孩子終身受益。”李佳佳說。

　　其中比較貴的，是孩子1到2歲期間買的玩具書和布藝書。這些書上有真實(shí)的布、扣子、拉鏈，讓孩子玩。還有鏡子等生活用品，讓孩子在書中體驗(yàn)生活。

　　收獲：孩子在書中學(xué)會了扣扣子、拉拉鏈等生活技能，同時讓孩子發(fā)現(xiàn)書很好玩。

　　2-3歲

　　立體書

　　教會孩子上廁所

　　李佳佳告訴記者，記得有一本立體書，書里有教孩子上廁所的內(nèi)容。翻開書會出現(xiàn)一個立體的廁所，門可以打開，馬桶蓋也可以打開，孩子根據(jù)書上的模擬先開門、再打開馬桶蓋、最后蓋蓋子沖水的流程，合上書后，非常踴躍地嘗試自己上廁所。除了上廁所，這類書上還有不少教孩子生活的內(nèi)容。

　　收獲：孩子通過書學(xué)會上廁所、收拾玩具等簡單生活技能，書能給他收獲，他就會喜歡書。

　　3-4歲

　　大量繪本

　　告訴孩子哪些事不該做

　　李佳佳花了大量時間陪孩子閱讀。孩子3到4歲的時候，她買來大量繪本，讓孩子看圖，她給孩子念文字，幾乎每天兩個小時。她印象比較深的一本書叫《大衛(wèi)不可以》，書中講到了因?yàn)楹⒆幼隽瞬辉撟龅氖露l(fā)的故事。

　　“因?yàn)檫@個年齡還不知道什么該做什么不該做。書中孩子做錯的事情，臻臻也經(jīng)常做錯。通過書中的故事，他明白了不少道理。”李佳佳說。

　　每次念到書中某一項(xiàng)不能做的事情時，她就讓孩子體驗(yàn)一下為什么不能做。開水不能碰，她就讓孩子小心地碰一下有點(diǎn)燙手的熱水；窗戶不能爬，她就讓孩子看一下窗外有多高，很危險。

　　收獲：在孩子眼里，書比大人的說教更可信。這些書教會他哪些事不該做，也讓他對書認(rèn)識更深。

　　4-5歲

　　故事書科普畫冊

　　培養(yǎng)孩子情商和注意力

　　《不一樣的卡米拉》是一本故事書，講述了主人公交朋友的故事。“那段時間，孩子剛上幼兒園，對朋友有了新的認(rèn)識，也有了新的困惑。在這個時間選擇這一類的故事書，可以解答孩子心里的疑問，孩子自然就喜歡。”李佳佳說，“買書也要扣著孩子成長的時間來選。”

　　另一本臻臻在四五歲讀得比較多的書是《視覺大發(fā)現(xiàn)》，是一本畫冊，每一頁都會有一個任務(wù)，讓孩子找出指定的物品。“因?yàn)闀嫌泻芏嗪⒆右娺^的動物和植物，孩子很感興趣。”

　　收獲：孩子在書中學(xué)會了怎么跟幼兒園小朋友相處，情商得到培養(yǎng)，科普畫冊等書鍛煉了孩子的注意力。

　　5-6歲

　　教他查字典

　　孩子開始自己閱讀

　　在這個年齡段之前，遇到文字，幾乎都是李佳佳為孩子念。但是到了臻臻去年進(jìn)小學(xué)后，李佳佳就放手讓孩子自己去讀了。她做的唯一一件事，是教會孩子查字典。

　　“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人。靠查字典，他現(xiàn)在看一般的少兒童話書沒多大問題了。”李佳佳說。

　　臻臻最近在讀的一本書是《蛋蛋學(xué)校》，已經(jīng)看了一大半了。幾乎都是孩子自己讀下來的，不懂就查字典或問媽媽。

　　收獲：進(jìn)入了小學(xué)，學(xué)會了查字典，臻臻的閱讀習(xí)慣已經(jīng)基本形成了。

　　老師說：臻臻認(rèn)字多理解能力強(qiáng)

　　臻臻的班主任、星光學(xué)校一年級（13）班語文老師陳穎告訴記者，臻臻的認(rèn)字量在班上遙遙領(lǐng)先，對短文和繪本故事的理解能力也很靠前。更重要的是，臻臻會主動找書看。“圖書角有一兩百本書，只要有時間，他就回去拿來看。不像很多其他孩子，很多天不碰一下書。”陳老師說。

　　專家說：幼兒閱讀過早過度不好

　　據(jù)相關(guān)調(diào)查表明，閱讀對幼兒成長的重要性是為眾多心理學(xué)家所認(rèn)同的，通常來說，在小學(xué)三年級和初二年級的學(xué)生中間會出現(xiàn)兩次分化，二者都與學(xué)生的閱讀水平有直接關(guān)系。

　　但是，家長對3至6歲的幼兒，在閱讀方面既不能無所作為，也不能盲目開發(fā)，而且特別要避免盲目開發(fā)，過早、過度都是不好的。應(yīng)該讓幼兒在沒有過重壓力、不因負(fù)擔(dān)而引起煩惱的前提下，完全依據(jù)其自身的能力接受外界信息，像學(xué)說話一樣自然地去識字和閱讀。

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