????資料圖：暢游香港的小黃鴨。??

????香港《星島日?qǐng)?bào)》報(bào)道，由荷蘭藝術(shù)家霍夫曼創(chuàng)作的黃色橡皮巨鴨，去年中“游”到香港，掀起城中的“追鴨”潮，更成為香港今屆文憑試通識(shí)教育科卷二延伸回應(yīng)題的題目，但因問(wèn)及集體回憶，難度甚高，令考生避而遠(yuǎn)之。記者獲悉，該題評(píng)卷準(zhǔn)則提及，巨鴨喚起港人想到香港玩具制造業(yè)的發(fā)展，以及童年時(shí)代洗澡玩耍的塑料玩具，因而勾起童年集體回憶。

????考生在通識(shí)教育科卷二須三揀一作答，當(dāng)中有題目以去年中在維港“出浴”的黃色橡皮巨鴨為題，引用當(dāng)時(shí)萬(wàn)人空巷觀賞的照片，以及霍夫曼創(chuàng)作巨鴨概念的報(bào)道為資料，要求考生闡述市民是否因巨鴨勾起童年集體回憶而觀賞，以及集體回憶能否加強(qiáng)香港的社會(huì)凝聚力，甚有難度，令考生意想不到。

????據(jù)悉，該題評(píng)卷準(zhǔn)則提及巨鴨喚起港人對(duì)玩具制造業(yè)的發(fā)展，以及小時(shí)候洗澡時(shí)玩塑料小玩具的情境，加上橡皮鴨一直甚得衣物及媒體歡迎，因而勾起港人集體回憶；但若考生不表認(rèn)同，則可以回憶是“個(gè)人化”為理?yè)?jù)。

????至于如何闡釋集體回憶加強(qiáng)社會(huì)凝聚力，考生可提及集體回憶為港人締造“家的感覺(jué)”，若不表同意，則可指社會(huì)福祉及經(jīng)濟(jì)等因素更能加強(qiáng)社會(huì)凝聚力。

????另外，該卷另一有關(guān)光害的題目，因較生活化而被不少考生選答。據(jù)悉，該題評(píng)審準(zhǔn)則指，考生回答夜間燈光對(duì)港人生活素質(zhì)的影響時(shí)，建議以“深宵購(gòu)物”和“廣告刺激經(jīng)濟(jì)活動(dòng)”等為正面例子，“對(duì)居民造成滋擾”及“遮蓋星光”則可為負(fù)面例子﹔至于闡述政府處理光害的困難時(shí)，可提到采取立法規(guī)管及向商界提供減少夜間燈光的誘因。

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