奶西村內(nèi)幾名孩子正在玩耍。由于父母忙于生計(jì)，子女在校外的監(jiān)管成為空白。

被打少年就讀的小學(xué)在事發(fā)后加強(qiáng)了安保。

奶西村內(nèi)孩子放學(xué)后常去的臺(tái)球廳。

　　5月23日，朝陽(yáng)區(qū)崔各莊鄉(xiāng)奶西村育慧小學(xué)旁的一塊荒地，14歲少年小剛（化名）遇到三名均未滿18歲少年毆打。直至兩天后，父母發(fā)現(xiàn)他背部的傷痕才報(bào)警，此時(shí)小剛被打的視頻在網(wǎng)上已有上百萬的點(diǎn)擊量，引發(fā)公眾的關(guān)注。

　　小剛與參與毆打他的郭某、程某，以及拍攝打人視頻的常某，都是住在奶西村外來務(wù)工人員的孩子。在外來流動(dòng)人口占絕大多數(shù)的奶西村，這些“移民少年”形成特殊的群體，家長(zhǎng)們忙于生計(jì)使親情疏離，“放任”帶來的是監(jiān)管和教育的缺失。

　　小剛被打事件發(fā)生后，新京報(bào)記者多次進(jìn)入奶西村，探訪奶西村“移民少年”群體。泡網(wǎng)吧、“扔紙牌”，是這些孩子們打發(fā)校外時(shí)光的主要方式；搶劫和斗毆，在這個(gè)群體中經(jīng)常發(fā)生。專家表示，奶西村“移民少年”的生活狀態(tài)影響到他們的健康成長(zhǎng)。要想改變這種狀況，這些孩子需要更多來自家庭、學(xué)校和社會(huì)的關(guān)愛。

　　放學(xué)后的“真空期”

　　“移民少年”校外生活單調(diào)，泡網(wǎng)吧、扔紙牌成主要“課外活動(dòng)”

　　小剛遭遇毆打，發(fā)生在5月23日下午3時(shí)許，是學(xué)校已經(jīng)放學(xué)，務(wù)工的父母還未回家的“真空期”。

　　在遇到郭某等人之前，小剛正在去網(wǎng)吧的路上。每天早晨，小剛的父親都會(huì)留下15元給小剛吃早飯和午飯，他通常會(huì)留下5元等到放學(xué)后去網(wǎng)吧“沖級(jí)”。網(wǎng)吧就在學(xué)校附近一棟居民樓內(nèi)，小剛放學(xué)后會(huì)經(jīng)常來到這里，一款叫英雄聯(lián)盟的網(wǎng)絡(luò)競(jìng)技游戲，他已經(jīng)玩了兩年。

　　記者探訪發(fā)現(xiàn)，整個(gè)奶西村內(nèi)網(wǎng)吧至少有五、六家。有網(wǎng)吧老板坦言，每天下午放學(xué)后屬于營(yíng)業(yè)高峰期，學(xué)生們上網(wǎng)需要排隊(duì)。

　　如果那天沒有去網(wǎng)吧，小剛只能回到不足15平方米的家中。陪伴他的，只有四周的墻壁。“還不如去網(wǎng)吧，或是在街上找伙伴扔紙牌。”

　　“扔紙牌”，是奶西村“移民少年”們常玩的一種游戲。在奶西村，每天的“真空期”，都能看到十幾個(gè)孩子在路邊“扔紙牌”打發(fā)時(shí)間。每天下午放學(xué)后，上小學(xué)四年級(jí)的“移民少年”鄒波（化名），便和同學(xué)在路邊玩紙牌游戲。最多的時(shí)候，鄒波手里能攥上100多張卡：“同學(xué)就會(huì)很羨慕我，覺得我行。”

　　“沒有時(shí)間”的家長(zhǎng)

　　外來務(wù)工人員忙于生計(jì)，與子女聚少離多，無暇監(jiān)管疏于照看

　　在小剛被打的當(dāng)天上午，從事玻璃裝修的父親高先生，像往前一樣給兒子扔下15元飯錢后，匆匆出門。

　　等他再回到家已是晚上8點(diǎn)半，見到兒子臉上有傷痕，高先生簡(jiǎn)單問了一句，得到的回答是：“路上撞電線桿的”。高先生沒有再細(xì)問下去。當(dāng)他知道兒子受傷的真實(shí)原因，已是兩天后。

　　同樣在事后才知情的，還有打人少年的家人。15歲少年程某的父親在湖北武漢當(dāng)建筑工人，事發(fā)三天后，他得到孩子已被拘留的消息后，才匆匆向包工頭結(jié)了20天的工錢，趕回奶西村家中。

　　程某的父親說，因?yàn)楸本┕さ氐纳⒒钤絹碓缴伲瑸榱松?jì)他常常奔波于外地的建筑工地，與兒子相處的時(shí)間很少。而這也不是程某第一事“犯事”，2012年他父親在外打工時(shí)，還讀小學(xué)六年級(jí)的程某就因?yàn)榇蚣苓M(jìn)過派出所，被領(lǐng)回家后又借上廁所溜了出去，母親在村子里找了程某未果，最后通過老師在網(wǎng)吧找到時(shí)，程某已打了三天三夜游戲。

　　“不出去打工掙錢，連飯都吃不飽，還談什么教育不教育孩子。”對(duì)于自己沒時(shí)間監(jiān)管兒子，程某的父親表示無奈。

　　另一打人少年郭某家的鄰居周先生說，郭某父親在外做生意，早出晚歸，有時(shí)郭某因抽煙、晚歸會(huì)被父親“教育”，“孩子的哭喊聲，幾米外都能聽見。”

　　同樣的情況，也出現(xiàn)在鄒波的生活中，“爸爸每天晚上11點(diǎn)才回來，直接就躺在床上睡著了，第二天一早又要去上班，我和他一句話都說不上。”

　　成長(zhǎng)中的“暴力”

　　“移民少年”群體搶劫、斗毆頻發(fā)，管理存在難度

　　在奶西村采訪的過程中，幾乎每位接受采訪的“移民少年”都有被搶或看到別人被搶的經(jīng)歷。

　　據(jù)小剛回憶，此前郭某曾搶劫和毆打同校的學(xué)生小楚(化名)，被叫去派出所。因懷疑是小剛告密，引發(fā)了5月23日下午的毆打事件。

　　奶西村多位外來務(wù)工人員的孩子稱，搶劫的基本上都是十五、六歲“移民少年”，他們常在村子里問小學(xué)生要錢，“我們一般都不敢跑，要不下次再遇到，會(huì)被狠揍一頓。”

　　對(duì)此奶西村村委會(huì)一名工作人員表示，由于外來人口越來越多，給村子在管理上增加了難度，“人手就這么多，管這管那的，小孩子打架搶錢那些事怎么管得來。”

　　據(jù)了解，村域面積3.5平方公里的奶西村，目前常住人口2211人，流動(dòng)人口30015人，流動(dòng)人口中80%以上都是來自外地。小剛就讀育慧小學(xué)，集中了奶西村大部分的務(wù)工人員子女。

　　小剛被毆打事件發(fā)生后，育慧小學(xué)加強(qiáng)了管理，放學(xué)后只開小門，家長(zhǎng)必須進(jìn)入學(xué)校，才能把孩子領(lǐng)走。不過該小學(xué)至少五位學(xué)生告訴記者，此前學(xué)校管理并不嚴(yán)格，校門在上課時(shí)間都是打開的，保安有時(shí)也不在，很容易就能“溜出去”。學(xué)校保安則表示，學(xué)生打架很正常。

　　至昨晚8時(shí)，育慧小學(xué)負(fù)責(zé)人未接受采訪。

　　觀點(diǎn)

　　“移民少年”亟待引導(dǎo)

　　小剛被毆打事件引發(fā)輿論廣泛關(guān)注。多位專家表示，“移民少年”成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的問題，應(yīng)得到重視。

　　南京心理干預(yù)中心主任張純表示，外來務(wù)工人員忙于工作，疏于陪伴，孩子從小便會(huì)缺失親密感和安全感，使他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中容易分化成兩種類型。一種是過于內(nèi)斂，發(fā)生什么事都不敢和家長(zhǎng)說，就像小剛被打后不敢告訴父母；另一種則是家長(zhǎng)可能總是通過簡(jiǎn)單、粗暴的方式對(duì)待孩子，孩子與同伴交往中，也習(xí)慣使用暴力解決問題。

　　21世紀(jì)教育研究院福院長(zhǎng)熊丙奇認(rèn)為，家庭、學(xué)校在教育方面的缺失，以及復(fù)雜的成長(zhǎng)環(huán)境和匱乏的課余生活，讓外來務(wù)工人員子女沉迷于網(wǎng)吧和娛樂場(chǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)獲取的色情、暴力信息，也激發(fā)他們的好斗心理。

　　張純認(rèn)為，在社會(huì)資源配置方面兼顧外來務(wù)工人員同時(shí)，希望能有更多的政府相關(guān)部門和民間組織，參與到對(duì)外來務(wù)工人員子女的教育和引導(dǎo)中。“應(yīng)該給這些孩子更多的關(guān)愛，幫助他們解決成長(zhǎng)過程中面臨的問題。”

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