????這兩天有媒體報道“今年高考物理題出錯了”，指出江蘇省物理高考試卷第7題公布的答案為AB，但A選項是錯的。報道中稱蘇州一位老師還進行實驗證明了自己的推論，并且實驗全程都用視頻進行了記錄。嚴謹的高考題真的會出錯嗎？昨天，金陵中學的物理特級教師、物理教研組組長徐銳也進行了這項實驗，得出的結論卻是相反的：A答案的確是對的！

????在官方公布的試卷及答案上，這道題題目為：如圖所示，在線圈上放置一盛有冷水的金屬杯，現接通交流電源，過了幾分鐘，杯內的水沸騰起來，若要縮短上述加熱時間，下列措施可行的有:A增加線圈的匝數　B提高交流電源的頻率　C將金屬杯換為瓷杯　　D取走線圈中的鐵芯答案為AB。這道題分值為4分。按照多選題的規則，全部選對的得4分，選對但不全的得2分，選錯或不答得0分。蘇州日報在報道中引用了清華大學校友會副會長、電工儀器儀表專家侯殿成及蘇州中學的張馨若老師的觀點，認為增加線圈匝數，電流會減小，所以根據A選項，至少不能確定鐵芯熱量會增加。張老師為此還做了實驗，結果顯示：用400匝、800匝、1400匝線圈加熱相同質量、相同溫度的水至沸騰所用的時間為10秒、45秒、3分鐘20秒。實驗證明，選項A會延長水沸騰的時間，是錯誤答案。

????昨天，在金陵中學科學館，徐銳老師也進行了一項實驗。徐老師今年也帶高三。“高考結束后，我最初做這道題的時候也產生了質疑，理由是把它當成理想的變壓器模型去分析，這樣的話，A答案的確存在問題。但試卷上這道題還附了一張圖，這張圖顯示出，給出的狀態不同于理想變壓器。考慮了一個極端的情況，如果只有一匝線圈，就幾乎沒有磁效應，增加匝數可以增強磁效應，所以A答案是對的。”為了證明這個觀點，昨天下午，徐銳老師特別做了一個實驗。“我構建了一個與高考試卷中的圖相似的裝置，用了兩個完全相同的鐵芯，上面分別繞了不同匝數的線圈，一個多，一個少。在線圈上方放置了開口的鋁環，用來模擬題中的金屬杯。為了能測定電流，我還串上了一個微電流傳感器，能測量通過的渦電流。”實驗結果果然證實了他的設想：匝數少的電流小，匝數多的電流大。“這說明A答案是對的。”

????為什么兩老師得出答案不同？

????因實驗條件不同，該題并非理想模型

????蘇州中學的那位老師也做了實驗，為什么卻得出相反的結論呢？徐銳老師說他也認真研究了那位老師的實驗。他認為問題出在實驗條件上。“那位老師用的是變壓器的模型，金屬環套在變壓器的另一端，變壓器的磁路是封閉的，幾乎沒有磁損。因此得出了結論是匝數越多，加熱時間越長，從而A答案錯誤。但實際上，高考題中的裝置并不能視為理想變壓器模型。”

????這道題正確率會很低嗎？

????對學生來說不難，至今沒有學生提出質疑

????這道題對于高三學生而言難不難？徐銳老師說，這道題并不難，正確率不會低。“是一道貼近生活實際的物理題，但如果學生死抱住理論去想，反而會出錯。高考結束后，學生也都在第一時間對了答案，不過至今沒有學生就這道題的答案提出質疑。這說明他們的理解沒有發生偏差。”

????揚子晚報記者隨后采訪了省教育考試院，相關負責人表示，命題的專家對這道題進行了詳細的論證，答案沒有錯誤。

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