“上課發言最積極的前5名同學隨時可以喝水，在校表現最好的前1個同學可以任選座位，最佳班級小管家可以去老師辦公室玩……”這是長沙市天心區某小學二年級某班最新“班規”中的部分內容。對于這份“班規”，家長質疑部分措施有失公平，班主任表示可以培養孩子的競爭意識。

　　上述“班規”是否合理？恐怕每個人的觀點都不一樣。因為只要是規定，必然會有不同意見。但不管怎樣，我們都應該清楚，所有“規定”的初衷，出發點都應該是為了孩子，遵循孩子成長的天性。

　　家長說 部分措施有失公平 沒有包容所有小孩

　　9月15日下午，在天心區某小學上二年級的多多(化名)放學回家，遞給媽媽彭芳(化名)四頁“班規”，包括“語文作業要求”、“班級公約”和“班級的紀律規定”。班主任還特別交代，家長看過后要逐一念給孩子聽。仔細看兩遍后，彭芳覺得“班規”有不少地方設置不是很合理，“部分激勵措施有失公平，沒能包容和尊重每一位孩子。”

　　比如“語文作業要求”中的規定很嚴格，“作業分為優+、優、良、及格四等。忘帶或遲交作業本的同學將當日所有作業重做一遍，沒做和缺交的重做兩遍，家長檢查簽字不合要求也要重做。”彭芳指著“要求”的幾條規定說。

　　“我覺得這樣做是不給孩子改過機會，只要稍微做錯點事就會受到懲罰。” 彭芳認為，一味地要求重寫，這對孩子不夠包容。作為家長，彭芳希望孩子能夠健康快樂地成長，而不應該整天悶頭學習，“童年應該是充滿歡聲笑語的，而不是緊張兮兮的。”

　　“單元測試排名第一的同學集合排隊時站在隊伍最前面，最佳值日生和最佳課代表可自選同桌……”彭芳認為，二年級孩子的平均年齡一般在8歲左右，這些規定不利于孩子之間的團結。

　　彭芳表示，班主任煞費苦心制定“班規”，出發點也是為了孩子接受更好的教育，這種負責任的精神，家長們看在眼里。不過，如果實行存在瑕疵的“班規”，將對孩子的身心發育和健康成長不利。她希望班主任在制定激勵措施時，能多從公平、尊重和包容的角度出發，充分考慮到孩子的接受程度。

　　班主任說 培養孩子競爭意識 讓所有人得到鍛煉

　　“這份‘班規’是我根據多年的教學經驗，并參考借鑒國內外優秀的管理經驗起草的。”9月17日上午，多多所在班級的班主任沈老師說，“班規”是她和家長委員會成員商討后共同制定的，“讓孩子帶給家長看，就是讓大家討論，覺得不足的地方一起商量修改，還沒到真正實行階段。”

　　沈老師表示，起草“班規”的主要目的是方便教學管理和培養孩子的競爭意識等。比如“班級公約”規定發言最積極前5名的孩子可以隨時喝水，沈老師解釋說，因為班上總共有60多名學生，大部分孩子喜歡在課堂上喝水，這樣會影響老師教學。出此規定一來可以約束孩子上課注意喝水時間，二來也可以鼓勵孩子積極發言，培養競爭意識。

　　沈老師介紹，老師平時工作比較繁忙，跟孩子交心、擁抱孩子的機會并不多，學生沒事也不會進辦公室。因此“班級公約”特別規定，“最佳班級小管家可以去老師辦公室玩，和老師親密接觸。”這樣做也是鼓勵孩子多與老師交流。

　　對于家長質疑這是否會讓表現不好的孩子受到忽略，沈老師解釋，不管是誰，只要他(她)需要關愛，自己會主動喊到辦公室交談。她還表示，“班干部付出的多一些，自然應該享受一些‘特權’。”她認為這并不會對其他小朋友造成陰影，“也是為了激勵其他孩子要勤奮、上進，多付出一些。”

　　“我的目的就是把班級管理好，設立班規主要是培養孩子的獨立性，讓孩子們都得到鍛煉的機會。”對于家長的質疑，沈老師表示理解。

　　[學校說法] 學校會把關“班規”

　　9月17日下午，該校教導處主任表示，沈老師有30多年的教學經驗，作為班主任牽頭制定這份“班規”，一方面是為了嘗試個性化管理，一方面是秉著對孩子負責的態度，不過沈老師和家長的溝通還不夠。

　　“這份班規確實有瑕疵，值得大家再討論商榷。”該主任說，班主任會認真聽取并盡快完善，“正式實行時，學校也會對內容進行把關。”

　　[專家觀點] 教育要尊重孩子的天性

　　長沙秋實教育咨詢中心主任、心理專家丹妮認為，制定“班規”只是手段，其基本原則應該是有利于孩子的身心健康，尊重每個孩子的獨立人格。

　　丹妮表示，“班規”中有很多地方值得借鑒，也有部分激勵措施不是很妥當，“教育要尊重孩子的天性。”丹妮建議，班主任制定班規時，應召開家長會集思廣益，既要杜絕“拍腦袋”，又要防止“一言堂”。(滾動新聞記者向帥 實習生 唐美英)

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