??? 課堂上，每一位教師都是一名“康復師”，隨時可以幫助學生進行康復訓練；每一位學生都可以享受針對性康復訓練。近年來，海南（海口）特殊教育學校開展的醫教結合，讓每一位老師都掌握了基本的康復訓練技能，為每一個孩子提供適合的教育。

????按需施教開發潛能

????“醫教結合、按需施教、開發潛能、人人有所發展是醫教結合的最終目標。”海南（海口）特殊教育學校校長賴亦萍表示，學校在醫療機構的支持協作下，通過教育與康復結合，最大限度地滿足殘疾兒童教育需要，讓孩子在得到文化知識的同時，身體殘疾也得到醫治康復。

????據賴亦萍介紹，學校探索有效的教學與康復相結合方式，根據對殘疾學生的篩查評估及身心特點，以康復促教學，以康復帶教研，提高殘疾學生學習質量，提高教學水平。據介紹，學校實施醫教結合的具體措施分為一般性康復訓練：溝通訓練、動作訓練、情緒訓練、注意力訓練、感覺統合訓練；專業性康復訓練：物理治療、言語治療等。

????人人都是“康復師”

????“下蹲、起立，下面進行一下青蛙跳……”課堂上，李雅玲老師耐心地讓啟智部的小張一點一點做著康復動作。作為任課教師，李雅玲在海口市醫院、海南省婦幼保健院等醫院專業康復師的培訓下，對學生的基本康復技能已經有了較系統的把握。

????“以前沒有接受過專業系統的康復訓練培訓，所以學校都是請外面的專家給學生進行康復訓練。”李雅玲表示，那樣無法為學生進行有針對性的訓練，并不能夠保證對每一個學生都起到很好的效果。此次醫教結合，請來專業人員對所有教師進行專業康復培訓，讓每位教師掌握了相關技能，教師把康復訓練帶進課堂，實現了個性化訓練，讓每個學生都可以得到合適的教育。

????讓學生更快融入社會

????經過一段時間的訓練后，小張說：“以前總感覺下肢無力，現在在老師們的幫助下，鍛煉效果明顯，相信經過長期的訓練，我將能夠更好地融入社會，也可以實現做一些工作的夢想。”

????賴亦萍表示，醫教結合是基于為特殊兒童提供康復與教育的綜合服務模式，要求梳理和整合現代康復醫學和特殊教育等學科間交叉重疊、相同相通的知識與技術，整合教育、康復訓練內容和手段，從運動功能、感知功能、日常生活活動能力等領域對其提供綜合服務，讓學生在接受專業教師優質教育的同時，由專業康復治療師配合開展康復訓練，補償身體缺陷，改善身體功能，提高社會適應能力，以更好地融入社會。