??? 本報(bào)8月2日訊（記者吳思敏）關(guān)杰，一位熱情開朗的大學(xué)生，就讀于海大材料與化工學(xué)院2013級(jí)高分子材料與工程專業(yè)，已連續(xù)三年到儋州筆架小學(xué)支教。從大一到大三，他由最初的興奮變成了如今的冷靜。

????效果與預(yù)期反差大

????“當(dāng)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)不是想的那樣，付出與收獲不一定成正比時(shí)，多數(shù)人對于支教的熱情會(huì)被消磨殆盡。就像這次孩子們上課特別調(diào)皮，甚至有的課只有一兩個(gè)孩子在聽。”說起大學(xué)生支教的教學(xué)情況，關(guān)杰深深感受到教學(xué)效果差所帶給自己的失落感。

????對于支教，很多大學(xué)生想到的是如何把知識(shí)傳遞給孩子，事實(shí)上，關(guān)杰每年能教給孩子的知識(shí)少之又少。在筆架小學(xué)，大多孩子是留守兒童，雖然每年15天的暑假支教時(shí)間不能教會(huì)孩子太多，但關(guān)杰仍然樂此不彼。他說，只有真正深入農(nóng)村學(xué)校，了解他們的環(huán)境、風(fēng)俗以及家庭情況等，才能更高效地把知識(shí)帶給農(nóng)村孩子，大學(xué)生支教這件事才有意義。

????須克服生活條件差

????對于愛玩的大學(xué)生來說，農(nóng)村很多地方網(wǎng)絡(luò)信號(hào)差、缺乏娛樂場所、生活單調(diào)，這就需要支教前考慮清楚自己是否能夠克服這些困難。關(guān)杰第一次支教時(shí)，印象特別深刻的是沒有網(wǎng)絡(luò)，習(xí)慣玩朋友圈、玩微博的他，前幾天過得很煎熬。

????“這給了我更多思考時(shí)間，我來是支教的。”接下來的兩年，每逢看到孩子真誠的目光，他再不舍得掏出手機(jī)自顧玩游戲，也不覺得環(huán)境有多臟多差，“每個(gè)人都有自尊心，我不想支教是以一副高高在上的少爺公主形象，這會(huì)給農(nóng)村孩子造成不可磨滅的心靈創(chuàng)傷。”

????支教不是鄉(xiāng)村旅游

????“支教中容易出現(xiàn)很多問題，最重要的是志愿者每天除了上課外，還要做飯、打掃衛(wèi)生、送孩子回家和舉辦活動(dòng)等。”關(guān)杰坦言，他初次支教時(shí)和大多數(shù)學(xué)生一樣，以為農(nóng)村風(fēng)景優(yōu)美，可以好好飽覽一番美景，或走在鄉(xiāng)間小路上高歌一曲，當(dāng)一回文藝青年。事實(shí)上，大學(xué)生并沒有時(shí)間去實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村旅游計(jì)劃，也因此不少人會(huì)隨著日子的流逝，支教的積極性隨之流失。當(dāng)意識(shí)到這個(gè)問題時(shí)，關(guān)杰覺得堅(jiān)持和團(tuán)隊(duì)精神的重要性，并開始理解為什么有人批判大學(xué)生支教在某種意義上是一種不負(fù)責(zé)任的行為。

????雖然生活條件不及城區(qū)，不能實(shí)現(xiàn)傳遞更多知識(shí)的理想，更沒有童話般的鄉(xiāng)村旅游，關(guān)杰仍一年年地奔赴在筆架小學(xué)支教。三年的經(jīng)歷，讓他在看問題時(shí)懂得理性分析，處理事情時(shí)更加有分寸。“支教真的不適合僅有年輕熱情的大學(xué)生，前往支教不要抱有太多目的，踏踏實(shí)實(shí)做好該做的事，接受不能接受的環(huán)境是給農(nóng)村孩子最大的快樂。”他說。