綽號也叫外號，是根據人的特征、體型等給人另起的非正式名字，惡意的侮辱性綽號是不尊重他人的表現，會引起被喊綽號者的反感。近日，廣東省教育廳等13部門聯合出臺校園欺凌治理方案，明確給他人起侮辱性綽號也屬于校園欺凌。消息一出，引發熱議，不少海口網友表示，自己正在或曾經深受其害。

　　發型膚色性格被取笑 表達合理訴求被罵成“躁郁癥”

　　11月14日，海口網（微信號：haikouwang2013）記者在走訪中發現，說起綽號，幾乎每個人都會被貼上大大小小的標簽，有的坦然接受，當成調侃。然而有的人則是因為發型、膚色、性格被身邊的同學取笑，在宿舍集體生活中，甚至有學生因為希望室友起床聲音小一些，被起綽號辱罵，不幸得了“躁郁癥”。

　　“難聽的綽號讓我很生氣，我不喜歡。”海口市金盤實驗學校四年級學生小陳告訴海口網記者，同學之間取一些無傷大雅的綽號本沒有什么，可是最近自己無緣無故被同學取了一個“傻瓜”的綽號，而同校的表妹因轉班竟被同學稱為“叛徒”“走狗”，這些綽號她很難接受。

海口小學生中午排隊放學回家。記者鐘圓圓 攝

　　27歲的海口上班族阿麗（化名）初中時留了一頭和櫻桃小丸子一樣的短發，被同學調侃她的發型像一個椰子殼，就給她取了“椰子”的綽號，取笑她頭大。正處于愛美的年紀，因為一個發型就被人叫“椰子”，她心里十分委屈，甚至到了初中畢業，同學忘記了她的名字，卻仍然記得她“椰子”的綽號。

　　無獨有偶，小杰因皮膚黝黑被同學叫“黑人”“黑仔”，面對調侃他總是假裝大度，其實內心十分厭惡；已畢業的海南大學生大魚，因小學時愛和女生一起玩跳繩，被人叫“娘炮”；上班族阿蒲因為發育期肥胖，被初中同學叫“肥婆”。隨著年齡的增長，這些奇怪的綽號成為他們心中的烙印，每每記起這些綽號，他們仍表現出抗拒。

　　今年18歲的阿妍中考失利后，父母把她送到海口市龍華區的一所私立學校讀高中，2017年9月，她升入高三，為了節約學習時間，她選擇住宿，然后她所期待的集體生活卻成為了她后來的噩夢。“早上5點，有幾個室友就會打著學習的名義起床開燈打鬧和化妝，根本不考慮還在休息的人。”這讓原本睡眠就淺的阿妍苦不堪言。無奈下，她求助于管理員，管理員的介入讓吵鬧的室友有所收斂，但阿妍也變成了她們群起而攻之的對象。

　　“叛徒、野雞……給我起了一堆綽號，每天在宿舍指桑罵槐，實在受不了。”久而久之，阿妍長期以來壓抑的情緒大爆發，患上了躁郁癥，她開始整晚整晚失眠，成績也隨之一落千丈。“沒禮貌沒家教的人才會給別人取侮辱性的綽號。”阿妍認真地說道。

　　家長不接受侮辱性綽號 如何處理卻沒好招

　　有學生因為長得黑被叫“非洲黑豹”；有學生因為作業跟不上被叫“蠢豬”“笨蛋”；有些因為近視戴眼鏡被叫“四眼”；有學生因為當班長被叫“斑馬”……對于取綽號這件事，大多數家長認為孩子之間愛嬉鬧、玩樂，相互之間愛取綽號無可厚非，但取侮辱性綽號不可取，但是怎么應對孩子被取侮辱性綽號，很多家長也沒有很好的方法。

　　“我在家都是叫‘寶貝’，好好的孩子你叫他‘蠢豬’，哪個家長能接受得了。”海口網記者在走訪中發現，對于自家孩子被取侮辱性綽號，多數家長表示反感。“如果對孩子影響大，孩子明顯不喜歡，不接受，這個綽號就很不適合。”海口市金盤實驗學校家長文女士認為。

　　“有些孩子根本就不知道哪些是侮辱性綽號，孩子還小，不要太當真。”家長陳先生表示，孩子互相起綽號很普遍，有時候，有些孩子是無心之失，沒必要較真，惡意調侃的話就加以制止。

　　小心“皮格馬利翁效應” 家長學校要出招

　　“看似調侃的綽號，其實會對孩子產生暗示作用，讓他自我懷疑，對自己的認識產生偏差。”海口市人民醫院的臨床精神心理科主治醫師林明栓提醒，惡意給他人起侮辱性綽號，容易出現“皮格馬利翁效應” ，讓被起綽號的孩子出現消極的自我暗示，認為自己真如別人眼中那么差勁，從而產生自卑心理，不利于孩子學習處理人際關系，開展社交。

　　“如果發現自己的孩子被起侮辱性綽號，要鼓勵孩子主動跟對方溝通。”家長趙女士的小孩今年三年級，姓黃，一度被一個同學取名叫“黃牛”，孩子很氣憤，后來孩子主動與同學主動溝通后，事情圓滿解決。

海口市人民醫院臨床精神心理科專家為青少年答疑解惑。記者鐘圓圓 攝

　　“既然有些孩子年紀小，根本不知道什么是侮辱性綽號，家長就應該重視這方面的教育。”市民符女士表示，如果只是普通的打鬧，大家互相起綽號可以接受，但是侮辱性綽號絕不可以，但是在孩子根本認識不到侮辱性綽號的年紀，家長應該加強教育，提醒孩子哪些屬于侮辱性綽號，不給任何同學起讓他們覺得不舒服的綽號。

　　海口市人民醫院臨床精神心理科專家薛志敏提醒，青少年的心理健康不容忽視。被取侮辱性綽號的孩子，久而久之，很可能會出現抑郁等不健康的心理狀態；相對的，給他人取侮辱性綽號的校園欺凌施暴者也可能有心理疾病。面對侮辱性綽號，薛志敏建議大家要學會理性對待不同的聲音，如果感到強烈的惡意，要大膽表達心中的厭惡，讓他人知道自己的情緒狀態，不要一味忍讓；學校可以加強德育，教孩子學習尊重他人；家庭教育強調潛移默化，家長要以身作則，教會孩子不嘲笑他人，在孩子遭遇校園欺凌時用給予最大的支持；而教育部門則要加強對校園欺凌的處罰，防止這一現象對學生身心健康的侵害。

　　記者鐘圓圓 伍鳳妹 攝影報道

　　(海口網11月14日訊)

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